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语块教学对非英语专业大学生词汇深度习得效果的实证-成都师范学院
第 卷 第 期 成都师范学院学报 年 月
33 5 2017 5
Vol.33 JOURNALOFCHENGDUNORMALUNIVERSITY Ma 2017
y
语块教学对非英语专业大学生词汇深度习得效果的实证研究
a a b
, ,
张 楠 曾 欣 王崛兴
( ; , )*
成都师范学院 外国语学院 学报编辑部 成都
a. b. 611130
: : , ,
摘 要 研究目的 基于 对语块的定义和分类 将语块的相关理论运用到大学英语教学中 以实
MichaelLewis
。 :
验的方式验证语块教学对非英语专业大学生词汇深度习得的影响 研究方法 将研究对象随机分为实验班和对照
, , , , 。 :
班 运用相同教材 分别实施语块教学和常规教学 教学实证研究历时两学期 每学期 个教学周 研究结论 实
16
; ;
验组学生的词汇深度习得测试平均成绩远高于参照组 两组学生的词汇深度习得能力表现出显著性差异 语块教
学对提高学生词汇深度习得有积极作用。
: ; ; ;
关键词 语块 词汇深度习得 产出性能力 大学英语教学
: /
doi10.3969 .issn.2095-5642.2017.05.056
j
中图分类号: 文献标志码: 文章编号: ( )
H319 A 2095-5642201705-0056-05
。 。 ,
词汇习得是二语习得的基础 词汇知识是语言知识的重要组成部分 近年来 国内外关于二语词汇习
[]
1
。
得的研究重点越来越从词汇宽度转移到对词汇深度的研究 在词汇深度习得研究中最有影响的是 Rich-
。 , 、 、
和 的词汇知识框架理论和层面分析方法 在他们看来 有关一个词的知识应包括形式 词义 语
ard
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