加强初中课堂教的成果方案 .docVIP

加强初中课堂教学的成果方案 　　——提高初中科学课堂教学有效性的策略 　　内容摘要：凡事预则立，不预则废。没有充分的课堂教学预设，就不可能有持续地生成，只有最充分的预设，才可能有最好的生成。课堂教学是教师和学生共同的生命历程，课堂教学应当焕发生命的活力，要从生命的高度、用动态生成的观念认识课堂教学，就必须有最充分的预设。所以，我认为在课堂教学以生为本的今天，教师更应注重“预设”与“生成”的激情共舞,以提高初中科学课堂教学的有效性。 　　关键词：预设；生成；谋划；即时；回归 　　从教学角度说，教学是教与学交往、互动的双边活动过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，让科学课堂教学成为一个发展的、增值的生成过程。因此，我认为，科学课堂应提倡“预设”与“生成”激情共舞，使课堂充满生机。 　　一、精心谋划预设，期待精彩生成 　　《科学》作为学习的客体，由于其生动、实际的教材内容，观察、实验等直观教学方法，典型、成功的科学故事介绍，学生容易产生直接兴趣。基于这一点，在课堂教学中可采用多种方法激发学生兴趣，将学生的注意力牢牢地吸引在教学内容中，并通过教师有意识地引导逐渐使之形成稳定的有利内因，如在《物理变化和化学变化》中，当演示“蜡烛燃烧”和“石灰石锻炼”实验时，采用古诗“蜡