《新课改理念下语法教学在语文课堂中实践研究》(研究工作报告).docVIP

第 PAGE 9页 《新课改理念下语法教学在语文课堂中的实践研究》 工 作 报 告 金龙乡中心学校 二0一三年三月 《新课改理念下语法教学在语文课堂中的实践研究》 科研工作报告 金龙乡中心学校中学部科研课题组 ? 一．课题申报与立项 ??? “新课改理念下语法教学在语文课堂中的实践研究”课题于2009年10月17日撰写申请书并开始申报，于2010年3月14获得批准，成为龙马潭区普教科研项目。此研究工作由泸州市龙马潭区金龙乡金龙中心学校中学部具体承担。于2009年开始研究，先后进行语法教学的理论研究、分阶段在不同年级的语法教学到汇总案例，形成系统方案，现已比较圆满完成了任务，达到了预期的目的。 现在就本课题的研究作以下几个方面的报告。 二．课题的提出的依据 （一）新课改的基本要求 《九年义务教育初级中学语文教学大纲》对课改提出了新的要求：即转变教育观念，全面提高语文素养，沟通课内外联系，加强文学教育，注重情感熏陶。而要把握其关键——全面提高学生的语文素养，就必须正确处理好语文的工具性与人文性的关系，教会他们阅读，写作，才谈得上人文兴趣和文学修养，而语法知识是学生学会语言运用所不可或缺的重要内容之一。只有掌握了必要的语法知识，才能掌握语言的一般性规律，才能进行正确的理解、运用，才能进一步进行审美活动。因此，过分淡化语法教育，甚至为了切合考试评估的题型，而忽视语法教学，不符合新课标的指导思想。 （二）进行语法教学的必要性 1．从我国语法发展史上看，我国的语法研究指导了语言实践，促进了语文教学，带动了文化普及。语法知识理论对语言实践起到了很好的指导作用。教学语法，使学生了解一些基本的语言规律和语法规则，对理解和运用语言有重要作用，对提高读写听说的语文能力有重要的作用。 2．适当的语法教学也是素质教育的体现 语法知识的教学能使学生学到系统的语言规律，从而掌握学习的能力。学生学会了学习，就可以在自己知识积累的基础之上有新的发现和创新。这一切，正体现了教师的主导作用和注重培养学生素质的现代教育功能观。 学习必要的语法知识有利于中学语文阅读教学和作文教学；有利于其他学科，特别是英语学科的教学；有利于学生口语交际能力等综合素养的提高；有利于学生终身的学习、工作和生活。 三．研究的组织与管理 （一）、组织管理机构的具体分工 本课题是区、校两级级共管课题，为确保研究质量，根据研究的实际，特设立课题的四个组。 1．科研顾问组：负责理论指导 向世平 ﹙龙马潭区教育局党委委员﹚ 熊开文 ﹙龙马潭区教育局教育股长﹚ 王 奕 ﹙金龙中心学校校长﹚ 2．研究指导组：主要负责在课题设计、论证，研究方案 修订、完善过程中进行相关指导。 张建军 ﹙进修校党支部书记、校长﹚ 王志勇 ﹙进修校科研室主任﹚ 李 春 ﹙进修校科研人员 ﹚ 林叶刚 ﹙金龙中心学校主任 ﹚ 3．课题组领导：主要负责对课题的开发研究进行验证，指导制定研究方案，对研究手段和实验技术进行选择。 王 奕 ﹙金龙中心学校校长，负责理论指导﹚ 林叶刚 ﹙金龙中心学校主任，主持相关教育实验活动﹚ 王丽 ﹙金龙中心学校教师，协调整个过程的研究﹚ 4．主要研究人员：按课题的设计进行具体研究活动，开展实验操作，完成相关资料、数据的收集、整理工作。 王 丽：中学语文二级教师，科研组长 孙小霞：中学语文二级教师 莫乾友：中学英语一级教师 郑国强：中学语文一级教师，语文教研组长 许智利：中学英语一级教师，英语教研组长 协研组人员： 王 奕：中学语文高级教师，中心校校长和支部书记 林叶刚：中学物理高级教师，中心校教导主任 郑世兵：中学一级教师，中心校副校长 徐 新：中学一级教师，中心校中学部教导主任 以上四组成员中既有区知名教师和教学研究人员，又有各级行政干部，还有第一线的教师，形成职责明确、协同工作的科研体系，使课题研究进入规范的程序。 （二）科研管理 1．本课题是区级普教科研项目。课题组接受区教育局教研室、校教导处与行政领导和业务管理。研究情况及进展情况随时向各级领导汇报。 2．广泛收集语法教学信息，解决研究中存在的问题。 3．作好各类研究的分工安排、资料收集，并做好管理存档。 4．对各工作人员的工作表现予以评估，纳入学年工作考核。 （三）、制度管理 课题组建立了一套较为完整的管理制度。如课题组成员例会制度、学习制度、活动开展制度、资料归档制度等。 1．定期进行理论培训，提高教师科研素养。 2．分阶段制定研究内容，并作好阶段性总结。 3．主研人员每期评估加“1”分考核分。 4．凡有相关论文发表教师可按级别享受考核加“1—