初中生物实验《观察人体的基本组织上—动物体的结构层次》说课稿.pptVIP

实验课： 观察人体的基本组织—动物体的结构层次 各位评委老师： 大家好！我今天说课的内容是《观察人体的基本组织》，下面我将从教材分析、教学目标 、教学重难点、教学过程等四几个方面进行说课。 一说教材分析 本节课的中心是：在学习细胞的基础上从微观到宏观的顺序来认识动物体和人体的构成：以人为例，人体由细胞构成组织、组织构成器官、器官构成系统，各个系统构成人体，要让学生学会正确的观察方法和认知顺序。 二说教学目标 知识目标： 1.了解组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2.识别人体的四种基本组织。 3.人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 能力目标： 1.通过观察人体四种基本组织，提高学生观察能力 2.进一步提高显微镜的操作使用能力。 情感与价值观目标： 通过分析、交流、合作的学习方法，培养学生实 求是的严谨科学态度，体验合作学习的乐趣。 三说重点和难点? 重点： 1、了解人体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→人体 2、使用显微镜观察人体四种基本组织。 3、对组织、器官、系统的概念理解。 难点： 四种组织的分布、特点、功能。 四说教学过程(重点）: 问题导入: 1、人的生命开始于一个细胞——受精卵。那么，一个受精卵是如何发育成一个人体的呢？（这与细胞的分裂、生长和分化是分不开的。） 说明：顺便回忆什么是细胞的生长(体积的变化）和分裂（数量的变化）? 2、那么，什么是细胞的分化呢？这就是我们今天将要学习的新课。 受精卵 ◆什么是细胞分化？（创新思维和方法：浓缩记忆法） ◆什么是组织？是怎样形成的，人有那几种组织，功能如何？（创新思维和方法：实物记忆法：小游戏《摸鼻子》和〈看手臂〉） ◆实验：观察人体的四种基本组织。（本节课实验重点） ◆什么是器官？什么是系统？有哪些系统构成人体？ 受精卵 两个细胞 四个细胞 多个细胞 细胞分裂：形状都相同，都有分裂能力 ? 受精卵 分裂 分裂 分裂 分化 细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。 细胞分化形成组织 实验：观察四种基本组织（实验重点） 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织 一、本实验的特点 1、准备：简单 2、要求：明确 3、掌握：容易 二、本实验学生的易犯的错误 三、本实验应注意的细节 1、同种组织尽量准备同一类装片，如果不行给学生讲解时一定要讲诉清楚 2、学生只需了解各种组织细胞的显著特点，不易拓展太深 四种组织的结构特点辨识不清；转用高倍镜观察不熟练 四、实验过程设计： （一）准备：根据实验要求，进行材料器具检查，且齐全。 （二）观察： 1、取镜安放 2、对光。（课堂教学创新《分解记忆法》：一个原则一个标志，两个数字） 3、观察。在显微镜下观察标本，能根据特征辨别这四种组织。 5．整理器材 ①、实验完毕，将载玻片从载物台上取下，用擦 镜纸擦拭镜头，用纱布将显微镜外表擦拭干净。 ②、将压片夹转向后方，反光镜移动到垂直方向。 ③、转动转换器，使两个物镜位于载物台上通光 孔的两侧，呈“八”字形，将镜筒下降。 ④、按取镜时的拿法，将显微镜送回镜箱，放回 原处。 4．练习（绘图） 分布 结构特点 功能 上皮组织 结缔组织 肌肉组织 神经组织 皮肤表面 管腔壁内表面 脏器表面 细胞排列紧密 细胞间质少 保护 吸收 分泌 分布广 种类多 细胞较少 分布在发达的 细胞间质中 支持、连接 保护、营养 平滑肌 骨骼肌 心肌 平滑肌细胞呈梭形 骨骼肌细胞呈长柱形 心肌细胞连接成网状 收缩和舒张 产生运动 由神经细胞 构成，分布于 脑、脊髓等处 神经细胞由细胞体和 突起两部分构成， 突起包括轴突和树突 感受刺激， 产生和传导 兴奋 由不同的组织按照一定的次序构成，并且以其中一种组织为主，能完成一定功能的结构。 组织构成器官 眼睛 大脑 胃 皮肤是器官吗？ 你的皮肤被划破，你会感觉到疼痛，会流血，这说明了皮肤中可能含有哪些组织？ 神经组织、上皮组织、结缔组织。 皮肤是哪种结构层次呢？ 皮肤是一种器官。 思考？ 由能够完成一种或几种生理功能的多个器官，按照一定的次序构成。 器官构成系统 　　人体内有八大系统，它们是运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 人体是一个统一的整体 组 织 器 官 系 统 细 胞 动物体和人体具有 细胞是怎样构成生物体的？ 生 物 体