《小学课改中的课堂教学管理》-毕业学术论文（设计）.docVIP

l 小学课改中的课堂教学管理 小学各科新《课标》倡导自主、合作、探究的学习方法，新教材也对课堂组织提出了新的要求。如何使组织管理与新课改接轨，培养学生全面发展，实施素质教育的核心，使我们每个教师都需要深思的问题。下面粗略地谈谈自己的一点看法和心得。 首先，要重视情感教育，创设愉快的学习氛围。随着时代的发展变化，独生子女的普遍化，情感教育越来越重要。对于小学生而言，积极的态度比学习知识和培养能力更重要。他们只要心情愉快，就愿意接受你和你传播的知识。课堂的学习是师生心灵的接触，老师的微笑、轻抚都会给他们产生很大的影响。要想使学生乐于主动学习，教师要怀着轻松和慈爱的心情，要把更多的“情”与“爱”注入平时的教育教学，使学生有足够的心理安全感和愉快的心情。只有这样学生才能带着信心和勇气主动地投入到学习中去。 教师要给学生以足够的情感关怀，善于用一颗爱心来对待学生、管理学生，善于用微笑赢得学生的微笑。教学中教师要善于用富有激励儿童喜欢说或听的语言来鼓励和启发他们，运用商量式的、平等交流的语言和学生交流，使学生把你当作是一个知心朋友。 其次，指导发现式学习，创设自由发挥的空间。在课改实践中，我们应该使用以人为本的课堂教学组织形式，尽可能创造一个寓教于乐的环境。使用自主讨论式、表演式、参观式等，发展开放型课堂，改变教师在以往课堂中的主导地位，让学生成为“小主人”，教师变成教学游戏的参与者。开放型