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经典文档 下载后可编辑复制 教育管理专?业社会调查?报告调查报告题?目 农 村 初 中 生 课 外  阅 读 调 查 报 告 学生姓名 周娟 学 号 20077?51014?0162 指导教师 木老师 专 业 教育管理 年 级 2006 春 学 校 南充电大 2009年? 4 月 15 日书籍是人类?进步的阶梯?，作为人类精?神和灵魂的?结晶，书籍在社会?进步中起了?很大的促进?作用。中学时期，是人生的黄?金时期。教育实验研?究表明：人在十八岁?之前，阅读的影响?很大，18岁以后?，人格和价值?观逐渐定型?，阅读的影响?减小。因此，中学时期的?阅读和学习?对中学生扩?展知识、充实精神生?活、促进个性全?面发展，具有重要意?义。而在办学条?件比较差、学生人数比?例较大的广?大农村地区?，课业之外，学生的阅读?情况如何呢??为了探究这?个问题，2006年?3月10日?至4月15?日，我对我们学?校6个班级?，共330位?同学的课外?阅读现状进?行了一次调?查。现把调查情?况报告如下?：1.调查的重点?和方法1.1调查重点?在调查中，我把学生对?课外阅读的?认识和兴趣、对课外读物?的选择、学校及老师?对学生课外?阅读所起的?作用等问题作为调查的?重点内容。1.2调查方法?1.2.1问卷调查?学生问卷，内容涵盖了?有关学生对?课外阅读的?认识、兴趣、所花的时间?、课外阅读的?范围、老师所起的?作用等方面?内容。在调查过程?中，我共发问卷?310份，回收有效问?卷300份?，接近理想的?高效样本数?。1.2.2座谈会及?个案调查整个调查，我组织召开?了各种座谈?会14个，访谈同学1?6人次，书店8次，教师12人?次。这些座谈会?、访谈，不仅为我提?供了大量生?动的典型材?料，而且为理性?分析提供了?基础。2.调查数据与?中学生课外?阅读的现状?2.1课外阅读?兴趣不高，所花时间少?表1．你是否喜欢?课外书籍喜欢 一般 不喜欢 34人 156人 40人 11％ 56％ 33％表2.你每天课外?阅读所花的?时间(％)2小时以上? 1至2小时? 0.5至1时 0.5小时以下?或没有 13% 18% 13.4％ 55．6％在回答“你是否喜欢?课外书籍”时，只有11％的同学表示?很喜欢课外?阅读，另外约有3?3%的学生很少?接触课外读?物。从调查中我?还发现，有近56％的学生每天?阅读的时间?在0.5小时或没?有，22％的学生每天?阅读时间在?1-2小时，这是一个惊?人的数据，而只有13?％的学生在2?小时以上。2.2对课外阅?读的认识较?高但在调查中?，我发现一个?耐人寻味的?问题，大部分同学?承认阅读之?于提高写作?能力的重要?性，在问及“课内讲读教?学、课外自由阅?读哪种对你?写作帮助更?大？”这个问题时，三分之二以?上(68.8％)的学生选择?了“课外自由阅?读”，而选择“课内讲读”的仅占24?.3％。中学生课内?讲读的课时?远远超过课?外阅读的时?间，但他们普遍?认为课外自?由阅读对自?己更有帮助?。由此看出，中学生作文?水平的提高?，主要得益于?课外阅读。2.3阅读量少?，范围窄，质量不高从调查中，我发现，在对于读物?种类的选择?这一栏中，37％的人选择了?主要功课的?参考书，40％的人选择的?是武侠言情?类小说和漫?画，而选择经典?名著的人仅?占8％，阅读时政的?更少，只有6％。由此而见，在当今的考?试制度下，大部分学生?都难以从事?真正的课外?阅读，而仅有一部?分人要么就?强攻参考书?，要么寻求刺?激，沉迷于刀光?剑影，男欢女爱中?。特别是阅读?中外名著的?较少，“四大名著”全部看过的?仅占12％左右，而一本没有?看过的达3?0％，另外约有3?3％的学生很少?接触课外读?物。通过个别访?谈，我了解到大?部分同学课?外阅读最喜?欢的是科幻?武侠小说、笑话幽默、《读者》、《中学生天地?》等休闲轻松?类读物。而其中所占?比例最大的?是武打、言情小说，男生常陷于?一片刀光剑?影中，女生常枕于?风花雪月席?上，甚至还有的?唯“黄”是读。部分学生对?一些只靠漂?亮脸蛋取悦?世人的所谓?明星以及他?们的无聊绯?闻，可以如数家?珍，可是对《三国演义》、《钢铁是怎样?炼成的》等经得起岁?月淘洗的名?著却一无所?知，对科普读物?的涉猎自然?更泊得可怜?了。2.4部分家长?对学生课外?阅读的理解?产生偏差在回答“你父母是否?了解、支持你看课?外书”时，居然有65?％的同学认为?家长不支持?。在农村，