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学习初中物理四大特征论文 　　摘要：通过多年物理教学，我发现初中学生学习物理心理品质大概归结起来有四大特征：“好奇、好问、好动、好胜”。 　　一、好奇 　　好奇作为思维的先导，它是成功的起点。培养学生的好奇心，能使他们善于发现问题，提出问题，激发求知欲和解决问题的兴趣。 　　初中学生刚开始对“物理”是什么含义，有哪些内容，怎样才能学好，总有许多微妙的期待，当他们知道我们生活在物理世界的“海洋”里时，又感到平淡无奇；当教师谈到火箭、卫星、宇宙飞船等高科技需要物理知识时，又感到高深莫测。我在讲“引言”课时，列举一些力、热、声、光、电等生活现象，学生就不足为奇，我打破教材程序，上课前将正在滚动的“麦克斯维滚摆”呈现在讲桌，学生很快“磁化”般地被紧紧吸引住，再采用启发性的提问，造成一个个悬念，就吊起学生的“胃口”，把学生的情绪从上节课的“余味”中或课间休息的嬉戏情绪中，“拉”到物理课上来，激发了学生兴趣和急待解决问题的求知欲。“引言”课还该多准备一些初中具有代表性实验，演示后，造成的每一个迷惑都能逐渐在以后教学中澄清，也可以准备几个高中物理实验，如“动量守恒演示器”，用不同的方式，拉开不同个数的钢球进行演示，让全体学生为之惊喜。学生毕业后，在心中总是一个抹不掉疑惑，为他们中许多学习高中物理又激发了新的兴趣，这些实验也许为他将来成为物理学的专门人才奠定了基础。 　　激发学生的兴趣，关键在于