《小小标点彰显语文魅力》-毕业学术论文（设计）.docVIP

小小标点 彰显语文魅力 背景： 时间：2011年4月16日上午第一节 地点：石河子一五二团中学八年级（1）班 科目：八年级语文 课型：阅读新课 课题：人教版八年级下册第12课《罗布泊，消逝的仙湖》 授课教师：赵红 素材提供：赵红 案例整理：赵红 主题： 新课标下的阅读教学成了语文教学的重头戏。正可谓“没有读书声的课堂不是成功的语文课堂”、“文本是学生读懂的不是教师讲懂的”。因此，语文教学更倾向于读，细细地品读，读出情味，读出意境，读出神韵。让学生在阅读中加深理解和体验，学会感悟和思考，以此受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 文本是静态的，学生是千差万别的，如何让静态的文本呈现动态的美，就看教师如何“导航”了。今天的语文课堂教师引导学生“咬文嚼字”、“追踪美点”、“赏析美文”，这些学习活动恰如阵阵春风，吹得语文课堂“生机勃勃”。 然而，很多教师在关注文本的过程中，却忽视了文本的重要组成部分——标点！ 其实，标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，它既具有停顿作用，同时也能表情达意，有时还有着非凡的特殊效果，不可等闲视之，更不能弃之不顾！它犹如文章的调味剂，可以使文章段落分明、停顿合理、语气顺畅；可以使文章拥有不同的感情色彩，使文章变得有声有色；还可以激活学生的想象，启迪学生的悟性。可谓文本中的“特殊的语言”。因此，我们在关注文本的同时切不可放过精彩标点，要