大学生自恋人格与家庭教养方式的关系【文献综述】.docVIP

毕业设计文献综述 应用心理学 大学生自恋人格与家庭教养方式的关系 1自恋的定义与研究现状 1.1自恋 自20世纪70年代，在心理学界的自恋领域，弗洛伊德一直都是权威人物。他曾定 义“自恋”为自己对于自我投注利比多兴奋的状态。有这一表征情况的个体称为自恋人 格障碍患者。（秦向荣，2004）从利比多的方面来说，也就是他将本应该投注于客体对 象的利比多，反向投注在自己的身上，这样自恋的个体就无法和别人建立有效和谐的亲 密人际关系，并且经常沉浸在自己不切实际的幻想中。 但科胡特对于之前弗洛伊德的这个“自恋”定义提出了不同的见解，他认为自恋其 实就是利比多的木质，或者更直接的说自恋其实就是人类的一般木质，每个人木质中都 存在着自恋的部分。（童俊，2001）自恋是一种因胜任的经验而产生的真正的自我价值 感，是一种认为自己值得珍惜、重视的真实感觉。因此可以认为一般个体的自恋并不是 不健康的，而且我们整个社会也是允许适度个体的自恋，而只有个体过度自恋，并且超 出了社会对自恋的允许范围那才是不健康的。在科胡特看来，自恋性人格的形成，可以 追溯到童年的婴儿时期，每一个个体在其婴儿期的表现都有自大、夸大的倾向，按照客 体关系理论家马勒等的研究，这一障碍大约形成于一岁半到三岁之间。科胡特的合 兼学生巴史克提出了一个模型来解释自恋，他认为自恋的达成其实是可以借用当代认知 心理学等理论合理阐述的。白恋是对