《在期待中引发心灵共鸣》-毕业学术论文（设计）.docVIP

在期待中引发心灵共鸣 摘 要：阅读，是学生获取知识的主要途径。因此，在初中语文教学中，教师需要把阅读教学放在教学的核心地位，通过有效引导，让学生能够真正把握文本的内涵，并能够发现文本以外的知识进而提升自己的阅读理解能力。该文从学生的阅读期待、阅读对话、思想共鸣三方面着手，对语文阅读教学进行了深入探讨。 关键词：初中语文 阅读教学 阅读期待 文本对话 思考共鸣 阅读的本质，是透过文字本身，看到文字以外的意义，也就是我们常说的“理解”。而从目前初中学生阅读的效果看，并未到达深层次的“理解”，也就是还停留在文字的表面，而没有深入到文字的内部去探寻作者的情感和文学艺术的精神。这一方面和初中学生的生活经历和知识水平有限有关，另一方面也和教师的阅读教学有关。要想短期内提升学生的知识水平是不实际的，但是我们却可以通过改变教学方式，来尽可能地提高学生阅读的效果和能力。笔者认为，初中语文教师在教学中，需要从学生阅读期待的形成、文本对话的深入和思想共鸣的产生着手，让学生抓住核心，把握阅读的重点。 一、设置教学情境，引发阅读期待 我们所说的“阅读期待”也叫“期待视野”，是指接受者由现在的人生经验和审美经验转化而来的，关于艺术作品形式和内容的定向性心理结构图式。这是从接受美学的角度来阐述的，落实到具体的语文教学中，教师就需要对理念进行细化，转变为学生可接受的形式，即通过悬念的制造、情境的创设等激起学生的