《小学高年级美术课堂教学刍议》-毕业学术论文（设计）.docVIP

l 小学高年级美术课堂教学刍议 随着社会经济的发展和我国素质教育的全面推广，小学美育越来越受到家长和学校的重视。然而，小学美育要求我们通过“寓教于乐”的方法让学生耳濡目染，提升自己的美术欣赏能力、美术构思与想象能力、美术创作能力等美术素养，为将来更深层次的学习奠定基础。鉴于此，笔者结合多年的小学美术教学实践经验，对如何提高小学高年级美术课堂教学效率进行归纳和总结，现陈述如下： 一、培养审美观念，鼓励个性发展 审美观是人们对客观事物的“美感”的判别和认知，体现在教学中就是让我们引导学生对客观事物进行类比和联想，结合自己的思想感情来审视客观事物的内涵和真谛。鼓励个性发展，就是在承认个性差异的基础上不仅让学生学会欣赏美术作品，还要进一步做出自己的审美判断。所以，在教学中，一线美术教师不能对相关审美材料确定统一的审美标准，而应该引导学生充分调动自己的感官和情感，用自己独特的方式使学生的情感与审美对象产生共鸣，如此来解读美术作品的美，才能使学生的审美想象力得到自由发挥和发展。 二、鼓励自主探索，提高美术技能 鼓励自主探索，就是鼓励学生亲自动手去感悟美术素材，去尝试合理的美术表达方式，进而掌握对应的美术表达技巧和美术工具的性能、应用方法。尤其在美术制作课上，笔者坚决引导他们自己去发现和理解创作材料，让学生通过探索发现原来教材上的步骤并不是唯一的可行途径，而灵活利用工具材料的性能和特点可以另辟