鄂教版三上第三单元.卢沟桥的狮子资料.doc

PAGE PAGE 1 课 题 卢沟桥的狮子 教学目标 1、学会12个字，认识8个字。正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘”等词语。 2 、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。 3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮子的了解，激发起对祖国文化的热爱和历史的责任感。学习边观察边想象的观察方法。 教学重点 了解卢沟桥狮子的特点。 教学难点 激发起学生对历史的责任感。 教学准备 PPT 教学时间 三课时 教 学 过 程 教 学 设 计 第一次备课 第一课时 　　目标：1、初读课文，读准生字的音，整体感知课文。 　　2、学习课文的第1、2、3自然段，了解卢沟桥狮子的特点，学习边观察边想象的观察方法。背诵课文第2自然段。 　　预习：1、熟读生字。 　　2、读通课文，给课文标上自然段序号。 　　准备：PPT——卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘 　　教学过程： 　　1、师生谈话，导入新课 　　师：同学们，你们都在哪见过石狮子？那些石狮子是什么样子的？ 　　2、指名生回答。 3、师：今天我们一起去卢沟桥看一看，那里有众多的石狮子，非常有意思。 师板书课题，生齐读课题。 　　二、初读课文，读准生字的音，整体感知课文 　　1、生自由读课文，借助拼音读准生字的音，圈出生字多读几遍。 　　2、指名生分自然段读课文，随机纠正错误的读音。 　　3、用小黑板上的生字检查生字的读音，重点检查下面的字音： 　　甚、柱、筑：声母都是卷舌音； 　　厘、卢、联：声母都是边音“l” 　　概：读“ɡài”，不要读成“kài” 　　4、读词语：卢沟桥、拱桥、建筑、石柱、难忘 　　5、生再次自由读课文，思考：课文介绍的卢沟桥的狮子有哪些特点？ 　　6、读后指句回答。 　　三、学习课文第1自然段 　　1、指名读课文第1自然段，其余学生思考：从这段的介绍中你对卢沟桥有什么了解？ 　　2、指名生回答。 　　3、自由读课文第1自然段，思考：从哪些句子中感受到卢沟桥的狮子多得难以数清？ 　　4、指句回答。 　　5、指导朗读第1自然段。 　　四、学习课文第2自然段。 　　1、默读课文第2自然段，思考：卢沟桥的狮子怎么有意思？作者是怎么描写出来的？ 　　2、按照“学法尝试”中的思想读一读、想一想，再想象一下。 　　3、集体交流。 　　（1）议一议：这段描写中，哪些是作者看到的？哪些是作者想到的？ 　　可抓住下列词语引导：长吼、专心听、偎依、熟睡、做游戏，说说你想象到什么情景？ 　　（2）比较“有的……有的……”这一组句子前后半句有什么异同。 　　（3）教师相机引导：这段文字先讲所看到的样子，再讲所想象到的。 　　（4）当你看到狮子的样子时，说说你想象到的情景是怎样的？ 师：正因为作者给不动的石狮注入了动作与情感，使它活起来了。由此可知，写作时，我们要展开丰富的想象，把静的写成动的，把无生命的写成有生命的，这样文章才生动形象。 4、演一演：卢沟桥的狮子这么活泼、威武，请同学们根据课文的描述来演一演。 　　5、指导朗读第2自然段。 　　五、学习课文第3自然段 　　1、齐读课文第3自然段。 　　2、思考：这段话总结出了卢沟桥的狮子有什么特点？ 　　3、指名回答，结合第2自然段理解“大小不一，形态各异”。 　　4、指导朗读第5自然段。 　　六、布置作业：背诵课文第2自然段。 　　第二课时 　　教学目标：1、学习课文第4自然段，了解卢沟桥的历史地位，激发学生对历史的责任感。 　　2、识记生字字形，指导书写。 　　3、课内拓展。 　　教学准备：PPT 　　预习：收集卢沟桥的资料。 　　教学过程： 　　一、复习检查 　　1、指名朗读或背诵课文第2自然段。 　　2、指名说说：从哪些语句体会到狮子“大小不一”，又从哪些地方体会到狮子“形态各异”？ 　　二、学习课文第4自然段。 　　1、学生默读课文第4自然段。 　　2、卢沟桥的出名不仅是因为石狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因，谁能把它讲出来？ 　　（1） 收集资料讨论、理解。 　　（2） 集体交流。 　　师相机补充“七七事变”的历史，了解卢沟桥的历史意义，是我国人民反抗侵略者永不屈服的写照。 　　（3） 有感情地朗读最后一段话。 　　（三）总结课文，课内拓展 　　1、读了课文，你最感兴趣的是什么？指名回答。 　　2、课内拓展：卢沟桥的狮子只有这些形态吗？你是从哪里看出来的？（课文中的省略号。）卢沟桥的狮子确实是姿态万千，各不相同。如果你是卢沟桥的设计者，你还会设计出怎样的石狮子？把你想象到的写下来。 　　四、识记生字字形，指导书写。 　　1、识记生字字形。 　　（1）生生之间互相交流：有什么好办法记住这些生字的字形。 　　（2）集中指导：