北京师范大学新余附属学校(小学部班主任工作—交流讲座).pptVIP

北师大新余附校小学部班主任工作 交 流 讲 座 2014、10、13 北师大新余附校小学部班主任工作 交 流 讲 座 2014、10 做一个“全心全能”的专业化班主任 主讲：邵志豪 班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样里外上下一肩挑，胡子眉毛一把抓的工作角色。可见，当个班主任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的“活化石”吕型伟老师说过这样一句话：一个人做教师，如果不当班主任，那么他只是做了半个教师。当班主任的意义那就可想而知了。 1 班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样里外上下一肩挑，胡子眉毛一把抓的工作角色。可见，当个班主任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的“活化石”吕型伟老师说过这样一句话：一个人做教师，如果不当班主任，那么他只是做了半个教师。当班主任的意义那就可想而知了。 1 班主任是天底下最小的主任，却承载着天底下最大的责任。天底下还没有哪种主任像班主任那样里外上下一肩挑，胡子眉毛一把抓的工作角色。可见，当个班主任不容易，当好班主任就更不容易了。见证教育历程的“活化石”吕型伟老师说过这样一句话：一个人做教师，如果不当班主任，那么他只是做了半个教师。当班主任的意义那就可想而知了。 1 一、 工作状态 二、 工作角色 三、 工作内容 四、 工作现实 五、 工作理念 六、 工作分享 做一个“全心全能”的专业化班主任 2 一、工作状态 所有班主任老师各有差异，各有千秋，从状态的角度看，有3种： 状态 特征 境界 1、“随心”状态——被动——懈怠状态 （不能有） 2、“真心”状态——主动——负责状态 （必须有） 3、“全心”状态——能动——专业状态 （未来有） 3 在分管班主任工作时，我直言不讳地反复说过的3句话： ?“有能无德，当不了班主任；有德无能，当不好班主任。” ?“组织指导到位、教育引领到位、监督管理到位 ╋ 执行落实到位。” ?“视而不见、视而不管、视而不教。” 4 在分管班主任工作时，我直言不讳地反复说过的3句话： ?“有能无德，当不了班主任；有德无能，当不好班主任。” “德”是指有一颗全心 “能”是指一套全能 （教育智慧、工作策略） “德”“能”兼备就是专业化，那就处于第3 种状态。 ?“组织指导到位、教育引领到位、监督管理到位 ╋ 执行落实到位。” ?“视而不见、视而不管、视而不教。” 5 二、工作角色 1、班主任是学生健康和谐发展的教育引导者。 （影响或改变着学生） 2、班主任是班集体的组织管理者。 3、班主任是家校、教师、学生的统一协调者。 协调的对象有哪些呢？ 4、班主任是学校教育任务的执行落实者。 （四个团队：●主体团队、配合团队、施教团队 ╋ 交流团队 ） （要求就是追求） 6 三、工作内容 1、健全组织——是一项前提性的工作 2、班级管理——是一项保障性的工作 3、指导活动——是一项实践性的工作 4、开展教育——是一项基础性的工作 7 1、健全组织——是一项前提性的工作 应该秉承“组织起来再教育”的原则，组织于管理形式、组织于团队协作、组织于教育活动之中。 ?①建立班级骨干队伍（班干）： —队伍要完备，助手要培养，能力要锻炼，方法要指导 。 —干部要有号召力、组织力、 震慑力。 —确保人人是主人，人人有事做；事事是“家”事，事事有人做；时时有事做，事事有时做。