语文七年级上苏教版第10课《社戏》教学设计.pptVIP

西安恒谦教育科技股份有限公司 1．默读第二部分，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(4—一哄地出了门。)： 看社戏前的波折； 二层(我的很重的心—赵庄真在眼前了)： 去看社戏途中的见闻感受; 三层(最惹眼的是—向松柏林前进了)： 在赵庄看社戏； 四层(月还没有落—各自回去了)： 看社戏后深夜归航。 学习第一层，齐读4—9段。 1、作者是怎样由乐土的乐事过渡到看社戏的？ 第四段第一句 三次波折： ①叫不到船②不准和别人去③外祖母要担心。 三次转机： ①八叔公的船回来了②朋友与我同去③保证不出事。 “我”去赵庄看戏一切顺利吗？ “我”盼望到赵庄看戏，过程从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？找出表现“我”心情变化的词句 ，说明其作用。 第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染沮丧的心情。）——不钓虾，东西也少吃。----只有我不开口。——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力） 作用：突出“我”要去看社戏的迫切心情，为写看社戏的乐趣做铺垫。 一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 朗读，思考。 10—13段 第十段用了一系列的动词对少年的开船动作进行了传神的描