有效培养语文阅读写作能力-私立静心小学.PPTVIP

臺北市私立靜心國民小學 本校課程具有兩個主軸： （一）基本課程： 　國家規定的七大領域課程，強調九年一貫課程學習領域「基本能力的習得」。 （二）特色課程： 　強調發展學校之特色，著重「總合能力的展現」。 二年級-圖像化組織學習:以圖像方式，呈現對課文的理解 建立本校特色課程-民俗體育，包含扯鈴跳繩武術，培養對民俗之美的認同 意義：係指透過書法、讀經等課程，增進學生思考判斷、自我反思等能力。(每週一節) 意義：係指在學校教師所規劃的課程中，提供學生選擇參與，內容多元社團活動、音樂專長學生培訓等。(每週兩節) 靜心閱讀網公開分享學生、教師閱讀成果1.閱讀多元回應作品2.教師指導策略3.選書原則4.書目介紹 意義：係指強化學生語文能力的課程，內容包含閱讀文選、精緻閱讀等，融入語文領域。 閱讀榮譽之星 60本書閱讀 意義： ★英語學習課程，其目的在於強化靜心兒童英語能力。(融入英與領域) ★資優數學課程，進行銜接補救教學、加深加廣課程，故定名為卓越課程。(融入數學領域) * * 學校課程特色說明 臺北市私立靜心國民小學 教研處 優質化的績效表現 行政管理 課程發展 教師教學 學生學習 專業發展 資源統整 校園營造 校長領導 學校文化 優質學校 優質學校九項指標內涵 96年學生學習認證 學會悅納自己 學會尊重別人 學會認知體驗 學會負責做事 學會生涯發展 97年校長領導、課程發展認證 道德領導 系統規劃 趨勢領導 有效執行 專業領導 落實評鑑 整合領導 持續研發 98年教師教學、專業發展認證 專業教學 計畫專業成長 創新教學 從事教育研究 有效教學 建立教學檔案 良師典範 參與學術活動 活力班級 評估進修成果 學校課程架構 學校課程架構圖 語文領域 數學領域 社會領域 自然與生活科技領域 健康與體育領域 藝術與人文領域 靜思活動 活力時間 卓越課程 精進學習 基本課程 特色課程 靜心小學學校課程 基本能力的習得 總合能力的展現 綜合活動領域 精緻閱讀 閱讀文選 書法課程 讀經課程 多元社團 音樂專長 英語課程 資優數學 1. 除課本聽說讀寫基礎能力，有效培養語文閱讀寫作能力 夥伴閱讀分享 成長與改變的記錄 【文學筆記】 能對書中內容進行反思，並運用各種文體寫出反思 針對各篇章做文學探討及生活教育之延伸。 六年級 思考書的情節脈絡 文學分析網的製作 【文學要素--情節、主題、角色、場景】 能分析文章中的場景、情結事件、角色、影響發展等文學要素。 五年級 專文閱讀與提問 讀書會的討論與觀摩記錄：創意閱讀筆記、隨筆記錄、心得以及回饋等一系列歷程記錄。 【提問討論】 1.如何組成班級讀書會。 2.提列的各類問題，不同學生的相互回應，建構學生閱讀歷程。 3.提問討論聚焦主題的九大任務（1）語詞的蒐集員（2）歸納整理者（3）美讀表演者（4）藝術大師（5）事件導演者（6）角色分析者（7）生活連結者（8）環境觀察者（9）細節偵查家 四年級 主題書系列閱讀討論並利用文字回應 【書與人的對話－開展書閱讀回應】 能理解書中主旨並與書中人物對話，針對文體做真實的回應 以翻翻開展書的有趣形式來呈現、滿足孩子的成就感。 三年級 主題書群的閱讀 圖像化學習 【圖像化學習】 從「生活隨筆」紀錄及文本繪製成的「語意圖」，學習作家累積寫作材料的歷程。 以課文為主軸，將語文課程做有意義的記錄。 二年級 1.繪本導讀 2.可預測讀物 3看圖說故事 【讀寫萌發--圖畫與文字的相遇】 藉由繪本導讀，引發對語文課程的興趣。 能將圖像轉化成具體文字敘述。 能簡單運用結構性語句進行創作。 一年級 教學策略 教學目標 國語文教學特色 一年級-圖畫與文字結合： 能理解文中重複性結構 課堂筆記教學—課文結構圖 圖畫與文字的交會 國語文教學特色 擴散性思考 魚骨圖—時間序列概念 圖像化教學/mind mapping 教學創新 1. 除課本聽說讀寫基礎能力，有效培養語文閱讀寫作能力 榮獲北市「課程發展」優質學校 2007-2009兩岸四地教學示範觀摩教師 1.重視啟發思考的教學 及生活情境連結 觀察 分析 創造 驗證 預測 發表 數理教學特色 2008/2009教學方案榮獲全國創意學特優 自然科--OAPEG模式，重視實驗的歸納發現 觀察 observe 提問 ask 規劃 plan 實驗 experiment 歸納 generalize 數理教學特色 指導學生科學研究屢獲全國佳績 藝術與人文領域課程目標 十大基本能力 藝術與人文領域 學校教學願景 探索與表現 審美與理解 實踐與應用 藝術感知 美學鑑賞 藝術特質 技能培養 一人