在大学物理教学中适当增加混沌控制和同步内容的重要性.PDF

维普资讯 第26卷第2期 大 学 物 理 Vo1．26 No．2 2007年2月 C0LLEGE PHYSICS Feb．2007 在大学物理教学中适当增加混沌控制和同步内容的重要性 陈绍英 ，袁国勇 (1．呼伦贝尔学院科研处，内蒙古海拉尔 021008；2．河北师范大学理学院，河北石家庄 050016) 摘要：阐述了在大学物理教学中引入非线性理论知识，特别是引入混沌控制和同步内容的重要性，这对于让学生完整理 解混沌科学理论是非常必要的． 关键词：混沌；控制；同步 中图分类号：0 31；o 415．5 文献标识码：A 文章编号：1000—0712(2007)02—0050—05 当今世界，科学技术进步日新月异，知识经济已 出现就和牛顿力学对自然界的基本描述问题相联 见端倪，科学技术的发展标志着一个国家的综合国 系．牛顿力学对世界的描述是典型的确定论方式， 力，主导着一个国家的核心竞争力和国际地位．为 由于经典物理学所取得的巨大成就导致了决定论的 了适应我国在21世纪和各国在科技领域的竞争，建 观点长期以来占统治地位，到了18世纪法国数学家 立创新型国家，改革基础物理的教学内容是刻不容 拉普拉斯(P．S．Laplace)把决定论思想发展到了顶 缓的．在大学物理的教学内容中增加非线性的知识 峰．20世纪初，法国数学家、物理学家庞加莱(H． (主要是混沌与分形、孤波与孤子、斑图、湍流等)基 Poincare)研究天体运动三体问题时，指出三体运动 本已是不争的事实，很多专家、学者在这方面提出了 在一定范围内的解是随机的，而实际上这是一种保 建议和尝试 J，并起到很好的效果．但在上述所做 守系统中的混沌现象，从而使庞加莱成为世界上最 的各种尝试中，往往介绍混沌现象的内容多，而介绍 先了解混沌存在可能性的第一人 ．后来，人们又 混沌控制和同步发展内容很少，或没有，这样给学生 继续讨论了一些限制性的三体问题及其他非线性动 一 种似乎混沌现象都是无法抑制和有害的印象．混 力学方程的问题，发现正是这些方程的非线性项使 沌控制和同步作为混沌应用的两个重要分支，虽然 系统出现混沌行为，即系统表现出对初值变化的敏 还没有像经典控制理论那样形成成熟的理论，但经 感性，系统的长期行为的不确定性或随机性，从而冲 过近十几年的发展已建立了众多的控制方法，有些 破了牛顿力学的决定论观念，揭示出牛顿力学也具 在实际中得到应用并取得非凡的效果．例如，早在 有内在的随机性．例如，对于大学生都十分熟悉的 上世纪80年代中叶，美国宇航局(NASA)就把混沌 力学中极为简单的动力学模型——单摆，一个由摆 控制的思想、方法和技术应用于宇宙飞船的发射． 线Z联着的重量为mg的摆锤所组成的力学系统， NASA的科学家们只用了少量剩余肼燃料，在完成 看似简单，其实它具有非常复杂的动力学行为，甚至 其主要任务后把太空船ISEE一3I／C送到距太阳约 在一定阻尼和周期驱动力的作用下出现极其复杂的 1．3×10。k