医院健康促进_第十六章.pptVIP

患者健康教育与其它人群的健康教育有不同特点，其最大的不同点在于患者健康教育注重病人的个体性，更加强调“对症下药”； 运用患者健康教育程序，是使患者健康教育走向科学化、系统化和个体化，提高患者健康教育效果的手段和标志。 患者健康教育的程序 实施教育计划 进行教育诊断 制订教育计划 教育效果评价 评估教育需求 病人教育的程序 程序示意图 （一）评估教育需求 评估教育需求是实施患者教育的必要前提； 评估内容包括： （1）有无疾病或健康问题的知识水平； （2）有无学习的动机； （3）教育对象的学习能力； （4）环境因素对教育对象的影响。 病人教育的程序-第一步 （通过调查分析，了解教育对象需要学习什么的过程） 在评估中如发现病人有多种需要，就应进一步分析哪种需要对病人的治疗最有帮助，病人的认知能力最适宜提供哪些教育。 （二）进行教育诊断 根据取得的有关资料，做出教育诊断，及教育对象主要存在什么问题及导致该问题的原因所在。 教育诊断的陈述方式：问题+原因 如：1.婴儿营养失调—低于机体需要量，与母亲无婴儿喂 养的经历、缺乏母乳喂养的知识和技能有关 2.某老年患者不断发展的慢性支气管炎与吸烟有关 病人教育的程序-第二步 （三）制订教育计划 教育目标的分类 知识目标—对所需健康知识的理解和接受 态度目标—健康相