小学数学三年级上册《面对积和面积单位》课堂实录及反思.docVIP

PAGE PAGE 3 《面积和面积单位》课堂实录及反思 课堂实录： 一、创设情境，探究面积的含义。 1、物体的面积 教师：课前见面的时候，我们握手交了朋友，与老师握手时，你有什么发现？ 学生：老师的掌面大，你们的掌面小， 教师：你真是一个细心的孩子！看来手掌面有大小。 教师：那再摸摸我们课本的封面和黑板面比一比，你发现了什么？ 学生：课本的封面小，黑板面大。 教师：课本的封面和黑板面也有大小，在我们生活周围还有哪些物体,它们的表面有大小？ 学生：地板面、脚掌面……都有大小。 教师：你们真善于发现！你知道物体表面的大小就是它们的什么吗？ 学生：物体的表面的大小就是它们的面积。 教师：你和数学家们想的一样！那黑板面的大小就是黑板面的面积，能说说课桌面的面积吗？ 2、封闭图形的面积。 教师：和你们交朋友我很高兴，想送你们一份礼物，想知道是什么吗？ 学生：想。 你们认识它们吗？观察它们的大小，你发现了什么？ 学生：认识，平面图形有大小。 教师：好极了！你真善于观察！图形的大小就是它的什么？ 学生：图形的大小就是它们的面积。 教师：每个图形的面积是怎样形成的？（学生疑惑不解。） 教师：那我们来看一看圆形的面积是怎样形成的，（动态课件演示） 师生：圆形的面积是由一条曲线围成而形成的。 教师：那正方形的面积是怎样形成的呢？ 学生：正方形的面积由四条线段围成而形成的。（动