第三、五单元教案..docxVIP

小学数学备课教案 课题 第1课时 角的认识及画法 备课 教师 黄晓颖 小学 六小 教 材 分 析 教学内容 教材第39页的内容 已学过的相关知识 在一年级已经认识的平面图形有长方形、正方形、三角形和平行四边形 后续其他册教材还将学习的内容 后续教材我们还会学到角的测量和根据角进行分类 本节内容在课标中的要求 　课标总要求： 在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。　　在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。 本单元课标要求： （6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 本节课的目标 1.结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角各部分的名称，会用直尺画角。 2.通过操作活动，帮助学生建立角的空间观念，培养学生的动手能力和实际操作能力。 重点 初步认识角，知道角各部分的名称，会用直尺画角。 难点 结合生活情境，加深对角的特征的掌握，感知角的大小变化 教材的 编排意图 主题图呈现了学生熟悉的校园生活情境，图中找到很多角。由此引出角的教学，让学生了解到角就在我们生活中，培养学生用数学的眼光对生活进行观察。并且知道角的大小与角两边的长短没有关系，与角的两边张开的大小有关。 教学流程设计 【情景导入】 师：（出示主题图）新的一天开始了，同学们都在做早操，从图中你看到了什么？（抽出实物中的角）你们认识他吗？ 【进行新课】 知识点1 角的认识 （1）出示三角板、红领巾、地板砖、黑板的表面等，指一指它们表面上的角，同桌之间互相说一说。 （2）认识角的组成 师：同学们刚才指的都是自己所理解的角，那么什么是角？角是怎样组成的？下面我们一起来研究。 出示一个角。 师：请同学们认真观察，用自己的话说一说，角是什么样子？ 小结：这个尖尖的部分，叫做角的顶点；这两条直直的线叫做角的边。 （3）巩固角的组成 课件出示一些角，请同学们介绍各部分的名称。 (4)判断活动角 ①指导制作：用一个图钉，两根硬纸条做成一个活动角。 ②转动硬纸条，体验角的大小。 把边剪短，体会角的大小变化。 知识点2 画角 师：我们认识了角，能在物体的表面找到角。那么在今后的学习中，我们不可能总把实物拿出来找它的角。因此，在数学上我们可以把各种形状的角画出来。后面我们来学习怎样画角。 交流汇报：画角的方法。 （展示正确的角和错误的角，学生评价） 小结：先画顶点，然后从顶点开始，用尺子向不同的方向画两条直线，就画成一个角。 学生再画一个正确的角。 【课堂作业】 1.下面的图形，哪些是角？（在角的下面画“√”）说明原因。 2.拓展练习 （1）一张长方形纸被剪一刀后，剩下的部分有几个角？ (2)这个图形有几个角？ 【课堂小结】 提问：这节课你学习了什么？有什么收获？ 小结：师生共同归纳：（1）认识了一种新的图形——角。（2）知道了角是由一个顶点、两条边组成的。（3）学会了画角。 【课后作业】 1.课本第43页练习八的1、2 预期达到的目标 知道角的各部分名称，能画出角。并且知道角的大小与边的长短没有关系 板书设计 认识角角的大小与两边张开的大小有关， 与角两边的长短无关。 小学数学备课教案 课题 第2课时 直角的认识及画法 备课 教师 黄晓颖 小学 六小 教 材 分 析 教学内容 教材第40、41页的内容。 已学过的相关知识 上节课认识了角，知道了角的各部分名称 后续其他册教材还将学习的内容 后续教材我们还会学到角的测量和根据角进行分类 本节内容在课标中的要求 课标总要求： 在本学段中，学生将认识简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，学习描述物体相对位置的一些方法，进行简单的测量活动，建立初步的空间观念。　　在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系；应注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。 本单元课标要求： （6）结合生活情境认识角，会辨认直角、锐角和钝角。 本节课的目标 1.使学生通过看一看、摸一摸、折一折等活动，初步对直角有感性认识。 2.会用三角板上的直角判断一个角是不是直角并能画直角。 3.通过操作活动，帮助学生建立直角的空间观念。培养学生的实际操作能力和分析判断能力。 重点 结合生活情境，初步认识直角 难点 会用三角板判断直角 教材的 编排意图 认识直角，体会直角的特点，知道这个角的大小是固定的。同时借助三角板的直角，说明判断一个角是否是直角的方法，并运用三角板画直角。 教学流程设计 【复习导入】 1.说一说，角是由哪几个部分组成的。 2.判断下列