《高中生学习排列组合的认知困难》-毕业论文.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT ii 2013年度在职攻读硕士专业学位论文 学校代码：10269 学号：61090601021 高中生学习排列组合的认知困难 院 系： 理工学院数学系 类 别： 教育硕士 领 域： 学科教学（数学） 指导教师： 副教授 申 请 人： 2013年10月 Dissertation of 2013 special master Code of university：10269 Student Number：61090601021 East China Normal University the Recognition Problems of Senior High School Students on Permutation and Combination Department：Department of Mathematics Specialty：Master of Education（Mathematics） Research Direction：Mathematics Education Faculty Adviser：Li Jun Applicant： Hou yan Finished in October, 2013 摘要 排列组合是高中数学中相对独立的内容，对学生分析问题、解决问题能力有较高要求，师生普遍反映难学难教。产生困难的原因很多，比如题目变化多，结构复杂，思考过程容易出错，很难找到一个简明而又全面的问题归类方式；解答思路灵活，简繁不一，答案检验也不容易；师生仅凭书面交流难以真正了解彼此的想法，更不用说纠正和改正错误了。笔者每每教此内容，都特别上心，生怕产生的学习困难会减弱学生的兴趣，有损学生的自信。 本研究在文献研究的基础上，通过对333名高二学生的测试与33名学生的访谈，意在揭示高中生学习排列组合时的常见认知错误，分析其产生原因，并基于实证研究，为改进排列组合教学提供具体建议。 本文中，笔者对排列组合问题提出了一个新的分类，先将排列组合问题分为选取模型和分配模型两大类，再依次分为4和11个小类，希望通过新的分类，更清晰地梳理问题类型，帮助学生更容易地找到解决问题的方法。 通过对测试结果的分析，笔者将学生常见的错误归为三种类型：题意理解错误、模式选择错误、操作技术错误。在这四大类错误中包含的具体错误情况共有11种。对于每种错误，笔者都根据学生的访谈内容、文献研究等对学生的出错原因进行了分析。通过访谈，笔者还发现，在解决陌生问题、解决限制条件多的问题时学生普遍存在困难，而且很多学生不知道如何自我检查答案。 针对学生普遍存在的困难和常见错误，笔者给教师提出如下教学建议：(1)帮助学生认识学习目的；(2)多采用直观图示的方法；(3)重视读题过程，推敲问题特征，列式之后再次读题，检查是否有遗漏和重复；(4)利用学生错误，开展有意义的学习；(5)适当变式，如改换背景和增加限制条件，提高学生的理解水平；(6)引导学生用“缩小数据”和“一题多解”的方法检验解法的正确性。 关键词：排列组合，常见错误，高中生，数学学习 Abstract Permutation and combination is a relatively independent part in the mathematics teaching in senior high school. Owing to its high requirements of students’ ability to analyze and solve the problems, teachers and students have difficulty in teaching and learning it. There are a lot of causes that lead to these difficulties, such as the wide variety of the exercises, the complex structure of the questions. Moreover, it is easy to make mistakes in the process