2015届高考地理要素分析及答题思路(改编版).docVIP

高考地理要素分析及答题思路 前言 一、 前提：熟悉区域地理，掌握高中地理的双基和主干知识。 二、 基础：明确高考地理常见简答题的答题思路。 三、 关键：熟悉近几年地理考题常见的答题模式 原因（自然、人为）；条件（有利、不利）；影响（正面、负面）； 评价（枳极、消极）； 区位（自然、社会、经济）；效益（经济、社会、环境生态）； 措施（生物、工程、技术、管理）等 四、 提升：明确题中常见行为动词的答题要领 说明---对地理原理、成因、规律、现象等进行说明。 概括---对文字材料或图像内容予以概括要点描述--对事物的总体特征予以概括性叙述 简述—简单扼要地叙述，必须把握要点。 简析-一简单分析，提出要点即可。 分析---对地理事物或现象予以剖析、分解，分析原因，分析地理事物之间的联系或影响等。 评价对地理环境、措施、对策、布局等进行实施可行性的评价，优势与不足。 对比---比较异同，分析事物之间的差别、联系。可以先后对比或并列对比；分析相同事物的 差别，不同事物的联系等 五、 实践主观性试题的答案要求 “简明扼要，条理分明，切中要点”是文综规范化答题的宗旨。 明确考查意图。 回归教材，规范用语，不写错别字。 答案要突出（要联系图、文材料或课文中所体现的区域实际来描述）。 这是文综 地理答案中极为重要的一条】 有多少问分多少段答题，分点答题，每个要点尽量序号化。重要的和确定的要点写在前面。 应注意回答的逻辑性：同一题中要点不矛盾，不重复。但要尽量全面。 填图、作图规范。 在指定试卷区内作答，书写清晰，卷面整洁。（符合“网阅”要求）。 高考地理要素分析及答题思路 一、t然地理要素分析 （*■* ）、地形部分 如何描述地形特征 （1） 地形类型（平原、山地、丘陵、高原、盆地等）及分布 （2） 地势起伏状况：起伏大小、地势高低分布（哪高哪低） （3）特殊地貌（如冰川地貌、喀斯特地貌、风积或风蚀地貌等） 等高线地形图判读地形类型分析 依据等高线数值判读： 0米以下为海洋(陆地内部除外)； 0—200米之间为平原； 200—50()米为丘陵； 500米以上一般是山地高原；(中间等高线稀少，四周等高线密集且海拔高为高原；四周 低而中间高为山地) 3、 地形剖面图中剖面线判读 粗略观察剖面线所经过的大的地形部位(如山峰、鞍部、悬崖)，穿过的最高和最低等高 线等，看剖面图是否与等高线图相吻合。 注意观察剖面线与等高线交点中的一些关键点，如起点、中点、终点等，看这些点在等高 线图上的高度与剖面图上的高度是否一致。 注意观察剖面线与最高或最低等高线相交的两点之间的区域高度，看其在剖面图上是否得 到正确反映。 (二)气候部分 如何描述气候特征 气温(热量)：高低变化，年、口较差，积温 降水：多少，季节变化 水热组合状况(如“雨热同期” “冬季寒冷干燥”等) 光照：强弱，多少 风：风力大小，空间分布 注】前(3)点是常答点 气候分布规律描述 南北半球(依据南北纬來确定)、纬度范围、海陆位置 气候影响因素 太阳辐射(纬度)一一基本因素(决定气候带) 大气环流：气压带、风带、季风、风的性质一一控制因素 地面状况：海陆位置及轮廓、地形地势、洋流、植被、反射率一一复杂化 人类活动一影响、改造局部地区气候(利、弊)；排放废弃物，产生三大环境问题 ［应用举例］巴西高原东南部热带雨林气候:(1)讳度低，地处热带；(2)东南信风迎风坡， 多地形雨;(3)沿岸巴西暖龜增温増湿 气温分布特点描述 气温高低及变化方向(总体)；极值的位置；气温差距(大小、变化) 气温高低使用准确词语 20 °c以上——高温； ior-2(rc之间——温暖； o°c以上——温和； or以下——寒冷； -io°c以下——严寒。 天气状况描述 （1）降水（阴晴、雨雪）； （2）气温（高低、变化）、湿度 （3）气压（高低、变化）； （4）风（风向、风力大小及变化） 影响气温的因素 （1） 纬度（决定因素〉：影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温口较差，年较差（低纬度地 区气温口、年较差小于高纬度地区〉 （2） 地形（高度、地势）： （3） 海陆位置：海洋性强弱引起气温年较差变化 （4） 洋流（暖流：增温增湿；寒流：降温减湿） （5） 天气状况（云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方） （6） 下垫面：地面反射率（冰雪反射率大，气温低）；绿地气温日、年较差小于裸地 （7） 人类活动：热岛效应、温室效应等 注】前（4）点是常答点 影响气温年较差的因素 （1） 纬度：低纬 ＜ 高纬； （2） 下垫面性质：海洋＜陆地，沿海＜内陆，植被好＜裸地； （3） 天气状况：云雨多的地方＜云雨少的地方。 地形对气温的影响 （1） 同纬度地区，海拔高，气温低。 （2） 高大的地形区成为温暖或寒冷气流的屏障。 （3） 平原