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幼儿安全教育论文(共) 第一篇：幼儿安全教育的培养 　　一、提高思想上的重视 　　对少年儿童的安全教育和自我保护意识的教育，首先是从思想上来进行解决，没有思想的正确认识就会导致行动的差错，更不能去努力做好这些工作。因此，首先要解决思想问题，要明确安全和自我保护意识的教育意义，从而去深刻理解其内涵，研究探讨方法，加强对学生的教育。作为教育工作者要多学习相关的儿童保护意识的文件精神和纲要，从思想意识上有着足够的认识，促进实际工作的发展。 　　二、利用教育活动进行教育 　　我们可以利用课堂学习向学生进行安全意识教育，提高孩子们的自我保护意识能力。要从细节上入手，交给学生保护的方法和技巧。比如，学生鼻子出血或者划破了手指而流血，就会惊慌失措的哭叫，不会自己解决，老师要抓住这样的机会引领学生学会自救，能够同学间互相帮助，共同完成处理。可以利用时间，给学生播放一下安全教育影片，也可以利用多媒体网络进行安全教育和自我保护意识的教育。总之，利用课堂教学活动对学生进行潜移默化地渗透，提高学生的安全和自我保护意识的能力培养。 　　三、开展一些有益活动 　　可以搞一些参观活动，比如让孩子们去看看消防队员们灭火扑救的演习，还可以领着学生指导他们过马路的方法，懂得交通规则；还可以利用游戏活动进行训练教育，演练过马路游戏，让学生分好组，分别带有各种的警示牌、红绿灯、十字路口等，通过游戏让学生懂得交通规则的要领；还可以通过意外的演练游戏，提高安全意识，比如训练防烫伤、防水、防震、防拐骗、防异物吸入等等游戏活动。 　　四、进行家校统一教育 　　孩子的生活是由学校和家庭两个主要部分构成，我们在强化学校教育的同时，更不能忽视家庭教育的一方面。因此，我们要和家长沟通，形成双方配合。比如，在家庭中有很多危险的物品，比如暖瓶、液化气、电，他们会经常协助家长做饭，灌开水等等家务活。这些都会有一定的危险性，一不小心就会出现碰伤的现象。因此，家长也要时刻对学生进行安全教育，叮嘱他们所注意的事项。只有家校有机配合才能达到安全和自我保护意识的教育目的。总之，搞好安全教育和自我保护意识教育不是一朝一夕的事情，它需要我们进行长期的复杂的教育，真正让孩子们懂得这一方面的内容，给自己带来健康的成长。 　　作者：卢焕香 工作单位：吉林省扶余市肖家乡第一中心校 第二篇：幼儿园安全教育问题 　　1、幼儿园安全教育存在的问题 　　幼儿园对安全教育的轻视。目前,幼儿园中教育中存在着重安全保护、重智力发展而轻视安全教育的问题。幼儿园偏重对幼儿采取全方位的保护,认为少活动就可减少危险事故的发生。有的园甚至减少幼儿户外活动的时间,而不是为幼儿的活动提供安全的环境,对幼儿的不安全行为进行纠正教育。幼儿园为实现其经济利益,在课程安排上迎合家长的要求,将智力开发放在了首位。而不是以幼儿身心全面发展作为终极目标,重视对安全教育的学习,促进幼儿的身心健康发展。 　　幼儿园安全教育形式单一、内容枯燥。在对幼儿园的观察中,贯穿于一日生活的安全教育多数都是以教师的说教这一种方法进行的。例如下楼时,教师会提醒要按秩序下楼,不要跑,不要打闹。做游戏时,教师会提醒,不要拥挤,要按游戏规则进行。吃饭时,教师会提醒慢慢吃,细嚼慢咽等。这种较为传统的口授和示范教育方式,忽视了主题体验活动和游戏等幼儿感兴趣的方式来进行教育,不能灵活变化教育方式方法。 　　幼儿园安全教育与幼儿家庭安全教育相脱节。幼儿园安全教育与幼儿家庭安全教育相脱节,家长缺乏对幼儿园教师安全教育方法、内容以及幼儿在幼儿园的活动情况的了解,使得幼儿教师未能及时了解幼儿在家庭教育中形成的某些心理特征、生活习惯、及幼儿自身的身体状况,使得幼儿园和家长对幼儿的安全教育不能形成教育合力,从而阻碍了幼儿自我保护意识、自我保护能力的及时掌握和巩固。 　　2、幼儿园安全教育问题形成的原因 　　幼儿园迎合家长的观念和需要。目前社会,家长“望子成龙”“望女成凤”的意愿十分迫切,对幼儿园的期盼,希望幼儿园把自己的孩子培养成为众人眼中的乖乖儿,“听话”的孩子,尽量少在幼儿园中闯祸。幼儿园为获得家长的满意评价、吸引留住生源,对待家长小心翼翼,对待幼儿也是小心谨慎,一味地迎合家长的要求,在无形或者有形中对小孩加以束缚,不准幼儿乱拿东西,不准幼儿乱活动等,在一定程度上减少幼儿自由活动的时间、减少户外活动的时间、减少幼儿自己尝试的机会,从而无法在实践中对幼儿进行安全教育。 　　幼儿园教师对幼儿心理发展特点缺乏了解。幼儿园孩子的年龄阶段在3一6岁,其思维发展正处于以直观思维为主和以感知动作为主的阶段。这个年龄段的幼儿好奇心强,想要亲身尝试很多的动作,即使这种动作是很危险的。有些幼儿教师缺乏对幼儿思维发展的阶段性特点的了解,在教育方式上采取“一刀切”,明令禁止幼儿的尝试行为。如教师发现幼儿拿教师里的