论文：中小学体育“高效课六堂”的探析.docVIP

中小学体育“高效课堂”的探析 课堂的核心是教学的效益，体育课堂在主张教学效益的同时，也更多地关注学生个性的发展，重视学生的主体地位，以学生为本，促进学生在体育课堂中健康成长。所以，我们把高效的体育课堂教学理解为能最大限度地促进学生发展的教育（这里的发展不仅是学生新知识、技能的获得，还包括学生品德、情感、态度及价值观的形成等）。对于高效课堂，我们市中区已经有了比较深入的研究，也提出了很多行之有效的教学原则，从研究文献资料来看，我们认为，体育学科与语、数等文化学科还是有着一些本质的差别，其最大的区别是体育课是在室外运动场上授课的，教学过程是开放的、动态的，它很容易受到环境因素的影响。如何应用已有的成果开展体育高效课堂教学，指导我们的教学实践，是我们要探析的问题。 一、体育课堂教学的困惑 学校体育的三维健康观，给学校体育工作者提出了更高的要求；新课程标准颁布实施以来，很多学校体育教学已经从过去的传授“三基”到现在的“娱乐化”体育，学生虽然喜爱并乐于上体育课，但学生的身体素质正在逐步下降，学生的体育运动能力也在逐渐衰退；抓教育质量的提高，使很多学校形成了重智轻体的格局，把学生的课外体育活动时间乃至正常的体育课堂教学时间也剥夺了。基于此，我们围绕区教体局学习优质高效课堂教学研究的有关精神和指导意见，创造性地开展学校体育课堂教学的改革。2009年9月，区教研室在教学视导过程中，通过听课和老师