小学数学三年级六上册单元教材分析.pptVIP

三处明显不同： 1.增加了应用题的小节。 2.例题设计更加有序。 3.原口算例题中的估算，改到应用题中。 不规则的排列，就必须数出几是几的几倍，抽象化。 分数概念的基本要素 “分的对象” “平均分” 借助面积模型 初步认识分数 分数各部分的名称 （提前） ※ 认识几分之一 认识几分之几 加强分数含义 借助直观 说理的方式 ※ 分数加法 加强分数含义 借助直观 说理的方式 ※ 分数减法 多个物体组成整体“1” 解决问题的前提 利用分数的含义 借助直观图分析 应用整数除法计算解决问题 ※ 解决问题 有12名学生，其中1/3是女生，2/3是男生。男女生各有多少人？ ·调整例题设计，放缓学习坡度。 ·加强了计算法则的总结归纳。 ·验算教学由集中改为分散。 ·加强了估算教学的实际应用性。 ·加强了问题解决的教学。 修订教材中的实际情况又会是怎样呢？ 计算教学的主要变化 与原实验教材的编排上有哪些调整。 本册计算教学内容约占1/2，有4个单元，30多个课时。进入三年级学习，往往被认为学生真正的开始学习数学与计算。 卡通人物的，丑化，个个都想是启智学校的孩子。 1.解决问题的步骤，开始用规范的语言。2.指导估算与精算策略的选择。 1.增加了大量的计算例题，降低学生学习的坡度。2.加强了计算法则的总结。是一种回归。3.验算教学分散，有利于及时巩固，养成良好的计算习惯。也是一种回归