培养学生是阅读感悟能力初探.docVIP

——培养学生阅读感悟能力初探 让感悟之树“根深叶茂” ——培养学生阅读感悟能力初探 内容提要：阅读感悟是指对文字符号所负载的思想内容，文字材料组合的方式、方法以及所渗透的情感、韵味的总体感知和领悟，它是语文综合素养的一个重要内容。本文中，笔者将结合教学实例从“丰厚语言积淀”、“注重以情探文”、“加强练笔实践”阐明培养学生感悟能力的几种策略。 关键字：感悟 情感 实践 《语文课程标准》指出 “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。” 然而反思我们的语文课堂教学，学生语文感知的本真状态正受到压抑，语文感知的个性和创造性得不到自由发挥正逐渐枯萎。那么该如何培养学生的感悟能力，让感悟之树根深叶茂？笔者将结合阅读教学中的一些实例浅谈几点拙见： 一、丰厚“语言积淀”，扎实感悟之“根” 《语文课程标准》对语言积累中可以量化的内容提出了明确的要求，如背诵优秀诗文不少于150篇（段），课外阅读总量不少于150万字等。正所谓“聆千曲而后知音，阅千剑而后识器”，阅读教学就要在这样的“厚积”中“薄发”，扎实感悟之“根”。 在“博览”中积累语言 博览，能在大脑皮层形成多侧面的语言刺激，在阅读过程中能再次强化