小学数学三年级上册《四边形的认识发》教学实录.docVIP

《四边形的初步认识》教学实录 一、教学内容 义务教育课程标准实验教科书《数学》三年级上册P79 二、教学目标： 1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。 2、尽量提供各种感性材料，通过涂一涂、找一找、画一画、剪一剪、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。 三、重点难点： 能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。 四、教具学具： 课件一套、钉子板、三角尺、各种图形，有一定硬度的纸、剪刀等。 五、设计说明 1、把握学生已有知识基础 四边形的学习是在学生认识了长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形、圆、梯形、平行四边形的基础上进行学习的。通过前面的学习学生对基本的几何图形已有了深刻地认识，具备了深入学习的前提。四边形的认识就是在此基础上对几何初步知识的深入学习。 2、把握知识特点 每一种几何图形都有自身的特征，认识几何图形的特征是几何图形学习的重要内容，这些特征会成为学生学习周长、面积等后续知识的基础。四边形的认识中，四边形的特征是判断一个图形是不是四边形的主要依据。 3、渗透学习方法 对比是几何初步知识学习的主要方法之一。在诸多的几何图形中，各种图形有着丝丝联系，彼此之间又有各有特点。引导学生