小学《走进心灵，和心灵对话》教手学应用实录.docVIP

? 走进心灵，和心灵对话 ???????? ——心理活动描写指导 一、谈话导入，揭题 师：上课 生：老师好 师：同学们好 今天，老师想检测一下大家对古诗《长相思》的背诵情况，不用举手，我随意抽人背诵。 师：（指生1背诵）听到老师要检查背诵情况，你的心情怎样？ 生1：我很紧张 师：你是怎样想的？ 生1：我在想：啊？老师要检查这首诗，我还没有背过呢？ 师：现在就要背了，你想的是什么？ 生1：一定要好好背下来，不然，我就出丑了。 师：现在背诵完了，你想的是什么？ 生1：终于背过了。 师：老师再找一位同学来试试。 师：（指生2背诵）听到老师说要检查背诵的时候，你的心情怎样？ 生2：很紧张。 师：你是怎样想的？ 生2:万一我背不过怎么办:？ 师：那你就来试一试。 师：你流利的背下来了，又是怎样想的呢？ 生2：终于背下来了。 师：就想了这一句吗？ 生2：很轻松 师：那其他同学，老师想问：刚才他们两位同学在背的时候，你们心里在想些什么呢？ 生：紧张 师：怎么紧张了？ 生3：希望老师不要叫到我。 生4：老师千万不要叫到我啊，万一叫到我背不过怎么办？ 师：那么他们背诵完了，你又是怎样想的？ 生4：我心里有松了一口气，真好，老师没叫到我。 生5：老师，你可千万别叫到我呀，昨天晚上我偷了一下懒，有两句话我还没背过呢！ 师：同学们，刚才所想的就是我们的心理活动，心理活动是隐藏在人物内心的想法、情绪和感受。把人物的心理活动写下来的写作手法就是心理描写（板书：心理描写）。心理描写能突出人物的性格特点，使笔下的人物形神兼备、栩栩如生。 今天，就让我们走进心灵，和心灵对话，一起学习心理描写。 二、交流观看微视频收获 师：课前我们观看了有关心理描写的微视频《妙语道出心中事》，（播放微视频片段）我想大家通过微视频一定对心理描写有了一定的了解，谁来把你的收获和大家一起分享？ 生1：我学到到了内心独白的写作方法描写人物的心理。 生2：我学到了许多写作方法。 师：有什么呢？ 生2：内心独白、直接刻画、幻觉描写 生3：我学到了运用多种方法来写作。 生4：我学到了用心理描写的方法来体现内心的紧张。 师：同学们的收获可真大啊，从微视频中我们知道了心理描写的多种方法，像（课件出示）直接刻画、内心独白、环境衬托、梦境幻觉，神态、动作暗示等。其实，无论是哪种方法，都是为了突出人物的性格特点，更好的表现文章的中心。 这节课我们就来重点认识内心独白和直接描写（课件出示）这两种方法。（板书：内心独白、直接刻画）首先我们来看下面一段话 三、讲解心理描写的几种方法 （一）内心独白 师：（出示课件）请你找出描写心理的句子，看看你能从中体会到是什么。 生1：我们新中国的总理过得很穷苦 师：他的生活是—— 生：俭朴 生2：我体会到我们心中的总理很勤劳。 师：这是主人公对谁说的话？ 生：自己 师：自己跟自己说话，就叫—— 生：自言自语 师：这一段心理描写是用第几人称写的呢？ 生：第一人称 师：你是怎么知道的？ 生：“我想”这个词语，可以看出。 师：我们把这种采用第一人称“我”。 对人物的自我反思、自言自语等内心活动进行描写的方法，叫——（课件出示）内心独白。（课件出示）这种方法常用“我想”、“我对自己说”、“我告诉自己”等词语引出。 师：学了这种方法，谁来举例说一个内心独白的句子？自己想或者引用学过的的课文中的句子都行。 生:3：就要考试了，我的心里很紧张，我就想：“如果考不好会怎样？爸爸会不会打我啊。” 师：从她的心理描写中，你体会到了什么？ 生：紧张、害怕 生4：星期五我打碎了一个杯子，我就想：“这是爸爸最喜爱的杯子，万一爸爸回来了，看到他最心爱的杯子打碎了会不会很伤心？会不会打我呢？” 师：说的真流利 生5：在回家的路上，我想：“妈妈今天会做什么好吃的呢？”回到家一看，家里做了土豆鸡蛋什么的，我心想：“这些东西真是太好了，” 师：我们从这位同学的心理描写当中，你体会到什么？ 生：他很饿。 师：当看到这么好吃的时候，他的心情是—— 生：开心 师：学习完了内心独白的心理描写方法，接下来，我们再看另一段话 （二）直接刻画 师：（出示课件）　这段心理描写你读懂了什么？ 生1：他很爱国，并且很敬业 生2：他对祖国的热爱之情 ??师：上一段用第一人称，这一段和上一段一样吗？ 生：不一样 师：有什么不一样 生：这一段用第三人称 师：我们把采用第三人称，让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明的方法叫——（课件出示）直接刻画。（课件出示）采用这种方法，一般常用“他想”“他感到”“他觉得”、“他认为”等带有标志性的词语来表达。 师：学了这一种方法，谁来举例说一个直接刻画的句子？ 生3：小明考试没考好，在回家的路上，他想：“爸爸看到这个成绩，可千万不要打我啊！”