考试评价分析的平实践与思考.pptVIP

考试评价分析的实践与思考 丽水市教育局教研室 柳小平 一、全面开展考试质量分析的现实意义 1.就教师而言，可以全面了解学生学科学习的基本情况，掌握学生个体知识落实、知识巩固、知识运用的现实状况，发现学生学科学习的不足与缺陷，为后续教学、查漏补缺提供依据。 2.可以全面了解教师学科教学的基本情况，诊断自身教学存在的基本问题，为改进教学、优化教学提供参考。 3.就学校而言，可以了解学科的教学质量，掌握学科的整体教学水平；了解教师个体的教学质量，为客观评价教师提供依据；了解班级学生整体发展水平的现状，为改进班级管理、班主任工作评价提供依据。 4.了解学生学业水平的总体状态，预测学业水平的发展趋势，为建立升学质量目标提供依据。 5. …… 二、考试质量分析要建立全面、科学的指标体系 1.就质量分析而言，只看平均分、优秀率、关注率是不够的，要依据教育考试统计理论的要求，建立以平均分、标准差、变差数、均差、标准分为主要内容的分析指标体系。 2.质量分析评价要建立纵向、横向的参照比较标准，因此要重视入口基础标准的建立，积极开展增量评价，重进步、促发展。 3.质量分析评价要建立过程与结果的双向评价体系，既重视过程，又关注结果，努力将过程的优势转化为结果的胜势。 意义：算术平均数是重要的集中量数(平均数众数、中位数等）。 是反映研究对象（一组数据）的集中趋势的指标量，用以代表研究对象（一组数据