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2009年江苏省中小学美术教学设计竞赛获奖作品《中国青铜艺术》(小学组) 体悟青铜艺术 ??领略古老文明 义务教育课程标准实验教科书（苏少版）第十一册第19课《中国青铜艺术》 一、教材分析： 我国商周时期的青铜器，种类繁多，工艺精湛，出现了许多绝世精品。其造型、纹饰和铭文都非常精美，具有很高的艺术价值和历史研究价值。本课属于“欣赏·评述”领域，旨在让学生通过接触中国古代青铜艺术，感受中华民族灿烂悠久的古代文明，感悟青铜艺术的特征与独特魅力，在欣赏、评述、仿制的过程中，提高学生的审美能力，拓宽艺术视野，并能用多种方式来表达自己对中国青铜艺术的感受。 二、学情分析： 六年级学生正处在儿童期向青少年期过渡的阶段，其心理、生理快速成长。一方面，他们对知识性强、艺术性高的内容特别感兴趣。另一方面，他们对周围事物、科学、艺术都有了自己的看法和理解，也具备了相当的学习能力，能够在教师的指导下，查找资料，搜寻相关信息，获得对新事物的认识。但由于受年龄和阅历的限制，他们对众多悠久灿烂的古代文明知之甚少。本课内容对他们来说是第一次接触，一切充满了神秘、新鲜和好奇，教师可通过设置富有挑战的内容让学生在全新的世界中畅游，让其领略祖先遗留下的青铜瑰宝的无穷魅力。 三、教学目标： 1、通过学习青铜艺术，了解中华悠久灿烂的古代文明，学生能初步掌握中国古代各个时期青铜艺术的特点，了解部分青铜器的种类。 2、通过欣赏和探究，感悟青铜艺术的精美，初步提高学生对青铜艺术的审美能力，并能用合作的方式模仿古代青铜器制作一件泥塑作品。 3、通过欣赏古代优秀的青铜作品，使学生初步了解我国古代青铜艺术的辉煌成就，激发学生的民族自豪感和对本民族艺术的热爱。 四、教学重难点： 重点：了解古代青铜器的种类和相关的文化，掌握古代各时期青铜器的艺术特点。 难点：感悟中国古代青铜器的精美，并能模仿青铜器制作一件泥塑作品。 五、教学准备： 教师方面：自制网页、演示课件、学生范作。 学生方面：电脑、紫砂泥、泥塑工具、装饰材料。 六、教学流程： 第一版块：音乐导入，引出课题 1、今天，老师给大家带来了一段音乐，请大家欣赏一下。边听边猜，这段音乐是用什么乐器演奏的。——（课件展示：青铜编钟） 2、青铜不仅能制成乐器，在古代还有许多用途呢？想不想来了解一下？（板贴课题：中国青铜艺术） 【音乐导入，既能直奔主题，又能进行文化渗透，使课伊始就形成悬念，引发学生探究、学习的兴趣。】 第二版块：漫步展厅，感知特征 1、先来听听专家的介绍：（电脑录音，媒体同时演示三个阶段）：考古学家将人类历史进程概括为石器时代、铜器时代和铁器时代三个阶段。中国古代青铜器铸造萌芽于原始社会后期，在商、周时代到达高峰，战国以后，青铜器渐渐被铁器所取代。 2、听了专家的介绍，大家是不是特别期待一睹中国古代青铜艺术的风采。那接下来，我们就穿越时空，走进铜器时代。 3、展厅门口挂了两个问题，请参观者走出展厅后回答：①请你说说青铜作品的主要特点?②说说你看到的青铜器的种类,看谁记得多? 4、学生进入专题网页浏览。展厅有四个：①商周时期②春秋战国③西汉时期④云南特色。 5、学生反馈青铜器的特点，并交流云南青铜器给人的感受。教师小结并板书：威严厚重、夸张奇特、逼真质朴、取材生活、手法多样 【让学生带着问题进入网站，自主的进行学习，不仅能促使学生思考，还能充分挖掘学习的主动性。初步感知、发现青铜器的特点，为突破教学重点做好了前期知识储备。】 6、学生反馈青铜器的种类。 7、过渡：看来同学们的收获还真不小，已经知道了这么多的青铜器种类，那老师就来考考大家，在每一小组的桌上有个小盒子，盒子里有一张青铜器的照片，请大家讨论一下它的主要特点，猜一猜，它是哪一时期的作品？并请组长将它贴在黑板上的合适位置。 威严厚重??????????????? 夸张奇特?????????????? 逼真质朴 图一《《司母戊大方鼎》??? 图二《牛虎案》?????? 图三《贮贝器》 威严厚重??????????????? 夸张奇特?????????????? 逼真质朴 图一《《司母戊大方鼎》??? 图二《牛虎案》?????? 图三《贮贝器》 8、反馈点评。媒体介绍各个时空的代表作品，师生共同探讨其特点：1、商周时期的《司母戊大方鼎》；2、春秋战国时期的《牛虎案》；3、西汉时期的《贮贝器》。 9、教师小结：通过刚才的参观和讨论，我们发现中国古代的青铜器不仅种类繁多，而且都各具特色，十分精美。想不想来发现他们更多的精妙之处。那我们就走近青铜艺术。 【用尝试分类的方式，让学生辨别各个时空的青铜器的特点，不仅符合学生的思维特点，也避免了欣赏课一味欣赏、讲解的枯燥，充分调动了学生学习的积极性和主动性。对各个时期代表作品的适时欣赏与评述，还丰富了学生的感知，让学生的欣赏思路进一