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思想政治背景下大学语文论文 　　一、大学语文在思想政治教育中的优势 　　(一)大学语文具有隐性的思想政治教育功能 　　通过教师对不同作品中的时代背景、艺术特点等的分析，帮助学生理解不同时期的思想观点、不同作者的人格魅力、不同文章中所蕴含的思想内容，不仅可以陶冶学生的情操，更可以加深学生对祖国丰富文化的热爱，增强民族自豪感和自信心。这种隐性的思想政治教育方式，虽然不直接对学生的思想政治进行教育，但是通过对文学作品的探讨学习，为学生提供了广阔的空间，使他们在学习的过程中更容易产生认同与共鸣，在潜移默化中对学生进行了思想政治教育。 　　(二)大学语文拥有丰富独特的思想政治教育资源 　　大学语文拥有丰富独特的资源，可以为大学生思想政治素质的提高提供良好的基础条件。对大学生的思想政治教育其实可以说是对其世界观、人生观、价值观的教育，以爱国主义为核心，以公民基本道德规范为基础，以大学生的全面发展为目标，对全体大学生进行素质教育。大学语文容量之大，内容之多，在时间与空间上不存在绝对的界限，可以带领学生感受不同时代的魅力。如孔子的“知之为知之，不知为不知，是知也”、孟子的“得道多助”等都有助于大学生树立正确的人生观;范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”不仅有助于学生树立正确的世界观以及价值观，同样也可以培养大学生的爱国情怀。大学语文为大学生的思想政治教育提供了丰富的资源，开阔了学生的视野，引导学生认识自我、认识世界，引发学生对人生的思考。 　　二、充分发挥大学语文思想政治教育功能的途径 　　人生教育道德始，在经历了中小学教育后，大学语文课又该如何渗透德育教育呢?如何才能充分发挥大学语文的思想政治教育功能，这是大学语文课程教师应该不断探索的重要课题。 　　(一)吸收传统文化的思想道德精髓 　　在我国的优秀传统文化之中，不仅重视智慧，更崇尚道德，强调德才兼备、以德为先，注重思想政治素质的提高。在大学语文的学习过程中，应充分发挥中华民族优秀传统的激励作用，以优秀英雄人物为榜样，激励大学生不断增强忧患意识，增强爱国情怀，不断提高思想政治素质。中华传统文化源远流长。在根基厚重的传统文化中，既包含了“治国”、“齐家”、“平天下”的立世哲学思想，也包含了为人处事的基本道理。几千年的教育历程中，先辈教育家们已经充分认识到传统文化对塑造健全人格所产生的巨大影响。如今人们越来越认识到传统文化在立德树人方面的重要作用，重视对国人的语言和文化的学习，强调语文教学则更应该引导传统文化回归课堂，用优秀的传统文化塑造学生的道德观。传统文化学习可以从立志、修身、仁孝、诚信、勤俭、爱国等几个方面入手。孔子提出“仁”为代表的儒家思想;道家崇奉“人法地，地法天，天法道，道法自然”等人与自然和谐朴素的观念;唐诗宋词中表达的忧国忧民的爱国思想;甚至《诗经》中《关睢》、《蒹葭》以及白居易的《长恨歌》等描写爱情的古典文学作品，均能映射出中华传统美德，在教材中也有相当篇幅的选录，教师在教学中可着重讲解，同时阐述它们对现世生活的借鉴指导意义。传统文化给人以有益的启迪，她所蕴含的精神实质，对构建大学生的价值观、人生观及伦理道德观有着不可替代的作用。传统道德的回归，让新时期高等教育德育有了新的内涵，她与现代文明道德相结合，共同构建起中国大学生良好、完备的道德观。 　　(二)提高大学语文教师的思想政治素质 　　大学语文教师在大学语文课程的教学中起着主导作用，是大学语文思想政治功能得以充分发挥的保障。教师以大学语文教材中的文学作品为基础，营造出作者当时的情境，感染和教育学生。大学语文思政功能的充分发挥，不仅需要教师的专业知识技能，更重要的是为人师表的思想政治素质，以及高尚的人格。大学语文教师可以说既是知识的传授者，更是学生灵魂的播种者。因此大学语文教师不仅需要不断提高自己的专业知识技能，也同样需要不断提高自身的思想政治素质。这样才能更准确地理解和把握教材中不同作者所要传达出的思想，进而带领学生进入崇高的意境，接受高尚思想的熏陶与洗礼。在国家、高校对大学语文教师进行培养时，也要引导大学语文教师重视自身思想政治素质的提高，为教育和引导学生做好榜样真正做到为人师表，为中国特色社会主义建设培养德才兼备的合格的建设者和可靠的接班人。教师高尚的人格也是发挥德育渗透力的重要因素之一。孔子曾说过:“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”可见言传身教是教师为学生树立的最简单易行的方法，如果教师自己思想狭隘、品行不良，教出来的学生肯定也近朱者赤，近墨者黑，会误人子弟。基于语文学科对学生品格形成方面的特殊作用，“德艺双馨”的要求在语文教师身上显得尤为突出。“大音希声，大道无形。”教师的品格教育虽然无形，却是一种不可忽视的道德楷模力量。 　　(三)编写有特色的大学语文教材 　　语文学科具有天然的人文特征和向善、向美