2010年高考政治嘉兴市二模分析会课件11.pptVIP

* ——2010年嘉兴市高三思想政治学科调研听课与交流的反思 嘉兴教育学院 沈毓春 我市高三政治老师们已经开始了2010年高三政治二轮复习路径与方法方面的探索与实践。并形成一些较好的思路与较成功的做法。 引 言 交流内容 C D E A 二轮复习 的认识 操作建议 低效复习做法 复习课型 B 经验与问题 1．二轮复习的总体认识： 高考的备考复习过程分为一轮、二轮、三轮复习等三个阶段，每一个阶段各有自己的任务、功能、特点。 成功、高效的高三老师首先就是对每个阶段的任务、功能、特点等都有具体、清晰的认识。 二轮复习的主要内容是：专题重点复习（知识专题、训练专题、热点专题），使学生形成块状知识结构。 A 二轮复习的认识 二轮复习的主要表征： 复习思路——专题重点复习（三类专题） 知识要求——突出主干知识，形成知识块状 能力训练——综合能力为主，培养迁移能力 练习安排——综合能力训练、提升解题能力 教学模式——重视五大要素，练讲结合为主 学生活动——学以致用为主，以懂、记为辅 注：“三轮”的划分一定程度上遵循了学生认知规律和考试的特点与规律。但新课程背景下其界限已不那么明显了，有的学校在实践“逐步淡化三轮复习界限”的备考思想。 二轮复习的主要任务： 在考试分值上——重点提高非选择题的得分率 在知识层面上——形成重点（主干）知识块状 在能力训练上——重点提高学生“四项能力” 二轮复习的主要方法： 专题复习——知识专题、训练专题、热点专题 《经济生活》 资源优化配置、消费、企业经营成败与市场竞争、经济发展方式的转变、劳动者创业与就业、国家宏观调控、分配公平、财政税收、经济全球化、参与国际竞争与合作等。 《生活与哲学》 一切从实际出发，实事求是；坚持联系的观点（整体与部分）、发展的观点、矛盾的观点；实践与认识的关系，人生价值的实现等。 资源与资源配置 1.树立正确的资源观： ①自然资源：可枯竭与非可枯竭——资源的循  环利用； ②人才资源是第一资源； ③文化是重要的资源； ④环境是稀缺的公共资源。 2.实现资源优化配置 ①充分发挥市场调节的基础性作用，搞好国家 宏观调控，把市场调节与国家宏观调控有机结 构起来。 ②充分利用科技创新、深化改革和扩大开放三 种发展动力。 ③正确处理生产、分配、交换和消费四个环节 及其相互关系。 热点专题： 有两种方法途径：一种是渗透在每一轮复习中。 另一种是进行热点专题复习。 ①要确定好专题。 ②要把学生所学的学科知识与这些重热点问题有机地结合起来。特别要注意情景材料的选用。 题型专题： 重点是高考文综卷中政治学科综合题的题型训练。主要有：文字材料题、数据表格题、图形图表题。 经验与问题 B 调研情况： 从三月中旬开始，我进行二轮复习调研听课，共听课15节。 分布的学校——有一级重点中学、二级重点中学、普通中学等层次； 分布的区域——以市属为主兼顾嘉善桐乡平湖； 执教的教师有年轻教师（带过一、二届的，首次带的）、骨干教师等。 听课后与高三备课组围绕一轮复习后的备考复习如何更有效地开展，进行交流座谈。 经验：总的感觉是，我市广大高三教师在复习路径与方法方面的进行了有益的探索与实践，形成一些较好的思路与较成功的做法。主要有：①重视基础知识的复习，形成中观知识板块；②重视高考的典型例题的运用，规范学生的答题；③课堂教学中，不少学校结合所讲授的知识，引入 社会热点、时政内容；④重视学生，做到以学生为本，在学生现有基础上 开展教学；⑤各校都有计划地在开展复习。 问题：①知识复习与一轮没有本质差别，即未达到“串讲”的效果，只是罗列知识点，不涉及知识的内在联系；备课有照搬参考书的迹象；②一些教师讲解高考真题，只是公布答案，没有达到规范答题、锻炼解题能力的目的；③课堂教学中，也有不联系时政，纯知识复习；④为照顾水平较低的学生，课堂缺少高考应有的高度、深度；也有的教师只是按照参考书进行教学，而不顾学生现状甚至忽视学生的现状；⑤一些学校忽视考试说明、教科书，而重视教学辅导书，表现为课堂上从教师到学生，都没有考试说明，也没有用教材。 上述教学情况，离高效的二轮复习课（后期复习课）还有不小的差距，需要我们广大教师进一步加大投入，深化研究，研究考试说明、研究学生、研究题目，以提高最后阶段复习课的效率。 操作建议 C 总 现有的经验表明，效果较好的高三政治后期复习操作，可以从以下几个维度进行努力： ——强调知识板块。进行知识专题复习，突出内在联系，形成某一主干知识为中心的中观知识板块。 ——落实解题