第四章 青春期性心理.pptVIP

* * * 四、初恋性心理 与初恋、早恋相关的性心理现象 性嫉妒：个体对干扰自己情爱的“情敌”产生的一种怨恨的心理状态。是维护纯真爱情的一种心理防御机制，是衡量爱情深度的一个重要指标。但性嫉妒过于严重会带来情感危机。 性倾心心理：青少年时期出现的倾倒于异性的意向。会把对方看成神圣天使，寄一切希望于对方。必须加以正确引导。 四、初恋性心理 与初恋、早恋相关的性心理现象 性逆反心理：由于高压反对手段引起的异性之间的情爱更加牢固。一方过于冷淡引起对方更加热烈和执着的追求。一方过于殷勤引起对方反感。 性狂热：多发生在青年期，与激素水平、气质特质和品德修养有关。其积极性表现为，冲破一切世俗的枷锁，社会和家庭的阻力，带来身心的极大满足。消极性表现为，可能促使双方的性越轨行为，还可能引发强奸和乱伦等犯罪。 五、单恋性心理 单恋即所谓的单相思。可分为无感单恋和有感单恋。 无感单恋：又称暗恋，对对方有一种高不可攀的畏惧心理，从而造成一种痛苦的自我折磨。无感单恋者多为幻想型的人，往往具有偏执内向的性格特征。 有感单恋：即所谓的“一厢情愿”、“自作多情”，在情感上也会造成极大的痛苦。 单恋心理倾向的几种表现： 关注：一切言行 亲物：亲近一切物品 幻想：能够公开相爱的场景 错觉：歪曲主观感受而做出爱情存在的错误判断 后两种已接近于性心理障碍 六、失恋及失恋心理 失恋类型：两地离散型、幻想破灭型、第三者破坏型、双方淡漠型、个性相抵型。 失恋心理：表现为三种类型，①忧郁、冷漠、悲伤、痛苦、焦虑，严重时对生活感到失望甚至绝望自杀。 ②孤独闭锁、沉默寡言、与世隔绝、不愿与异性交往。 ③心理变态，如心烦意乱、常出现无名火，嫉妒和仇恨异性，讨厌、回避、恐惧、诅咒爱情，痛恨情侣，报复原恋爱对象。 六、失恋及失恋心理 情爱失意链 高傲自负、孤芳自赏、拒人于门外——渴求挑剔、理想化——错过择偶良机——出现性恐慌心理——性心理障碍或草率结婚 失恋怀故心理 再度恋爱时长期出现“新人不如旧人”的心理。 失恋心理的调试 倾吐：向朋友、日记或书信倾吐。 移情：参加娱乐和社交活动，走进大自然。 投入事业： 反向思维： 人们常说的“青梅竹马，两小无猜”，就是这个时期。 * 过去，在我国，由于长期受到“男女授受不亲”的封建思想的影响，导致同性集团保持时间过长，神秘感和好奇心过强，渴望更强烈，早恋和越轨行为发生的可能性越大。 * 过去，在我国，由于长期受到“男女授受不亲”的封建思想的影响，导致同性集团保持时间过长，神秘感和好奇心过强，渴望更强烈，早恋和越轨行为发生的可能性越大。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 第四章 青春期性心理 第二节 青春期性意识的形成和发展 第三节 青春期一般性心理 第四节 青春期的择偶性心理 第一节 性心理教育的必要性 第五节 大学生的性心理状况 第一节 性心理教育的必要性 青春期性心理是由性生理发育的内部冲动和社会意识的发展相结合而构成的，而社会生活条件和环境影响在产生心理内容方面起着主要的作用。 青少年性心理的发展与社会对他们的要求存在一定的矛盾，需要对青少年进行性心理教育。 对青少年进行性心理教育的必要性主要表现为三个方面： 青少年性心理发展滞后于性生理突变 科学的性教育弱于不良性刺激 青少年性的要求与社会规范的矛盾 第二节 青春期性意识的形成与发展 一、性意识的形成 性意识：是指性未成熟个体对自己与异性在生殖器官系统与性器官发育成熟过程中的种种变化的认识和在异性之间的关系认识的基础上产生的一种特殊性情感的主观体验。 青春期性激素的大量分泌和刺激，促成了个体性意识的萌发。 性意识的形成发展是人类的一种自然本性，也是人的生物性和社会性发展的辩证统一过程。 二、性意识的发展 性意识的潜藏期或幼稚期 青春期之前或10岁之前，这一时期的个体并不理解性的本质特征和内涵意义，还未形成对异性的特别情感（不介意挽手、拥抱、甚至接吻）。 二、性意识的发展 同性集团期或异性疏远阶段 进入青春期（10-12岁），男女孩子在生理上，特别是在第二性征上的差异日益明显，彼此之间便产生一种不安和害羞心理。 这一时期，同性交往趋向加强，心理学家称之为“同性集团”。最典型的表现“课卓三八线”。即使是青梅竹马、两小无猜，也会减少来往。 二、性意识的发展 同性集团期或异性疏远阶段 需要注意： 1.内心世界不存在任何拒绝与异性交往的动机和理由，有的早熟者还可能热恋着某一特