小学语文上阅读题研制的策略.pptVIP

PIRLS阅读能力架构：获取信息、整体阅读分析、评价 布鲁姆认知领域：识记、理解/应用、分析、综合/评价 教育部监测中心：识别与推论、整合与解释、鉴赏与评价 不同层级的阅读能力在不同学段各有侧重 第一学段：认读、解释 第二学段：认读、解释、概括 第三学段：认读、解释、概括、评鉴 策略三：阅读题指向阅读能力测试 1.厘清阅读能力的要素与层级。 2.题目应该有明确的能力层级。 五上册语文试卷得分率最低的试题 0.62实用类文本：读一读文中画横线的句子，写出这个句子在表达上的作用。 0.61文学类文本：格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？ 能：这只是小女孩的一个梦想，但是否会实现谁都不知道，图书馆职员答应女孩只是为了让她有更多地去实现梦想的动力；因为梦想的力量是强大的，只要有了梦想并不断努力，最终总会成功，就像《瑞恩的井》中的瑞恩一样。 不能：因为图书管职员不能预测女孩的未来，也许女孩在成长过程中夭折，也许女孩写的书永远得不到幸运女神的眷顾，所以图书馆职员不能预测女孩的梦想能否成功。 五下册期末试卷·阅读《女孩的梦想》 5.当初图书馆职员能预知女孩最后的成功吗？先选择(在括号里打√)再说明理由。(0.80/0.58) 能（ ） 不能（ ） 理由： 。 策略三：阅读题指向阅读能力测试 1.厘清阅读能力的要素与层级。 2.题目应该有明确的能力层级。 策略三：阅读题指向阅读能力测试 1.厘清阅读能力的要素与层级。 2.题目应该有明确的能力层级。 学业评价要基于标准、体现能力运用。 ——省教研室 张丰副主任 小学语文阅读题研制的策略 策略一：精心选择符合儿童阅读的材料。 策略二：研读课标与教材把握测试要求。 策略三：阅读题应指向阅读能力的考查。 试卷 试卷细目与蓝图 测试框架与内容标准 课程标准 功能与目标定位 阅读题设计应该注意的问题 1.题干尽量不照抄原文，不要过长或过短，不能比阅读材料更难。 2.题目要均匀分布在阅读材料中，大约100字左右设计一道题目。 3.每道题目相互独立，不形成链式，以免给学生造成循环失分。 4.选择题一般要有四个选项，长度、结构、风格尽量保持大一致。 5.阅读题不应考查学生的文化背景、地理知识、诗文背诵、生活 经验等方面。 例1.哪首诗文能反映出材料中人物的情感？ 例2.出门旅行坐飞机应该注意什么问题？ 例3.蟋蟀说秋天在我们身边，你还知道谁在秋天里会做 什么呢？ 语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，全面落实语文课程目标。 ——《义务教育语文课程标准》(2011版) 对评价的期望 = 对教学的期望 谢谢聆听，与您交流！ 小学语文阅读题研制的策略 语文学习领域 识字与写字、阅读、习作(写话、写作)、口语交际、综合性学习 书面测试模块 教育部基础教育质量监测：语文基础、阅读、习作 省区域教育质量健康体检：积累与运用、阅读、习作 上城区质量监测：识字·写字、阅读·积累、习作(写话) 语文学习领域 识字与写字、阅读、习作(写话、写作)、口语交际、综合性学习 书面测试模块 教育部基础教育质量监测：语文基础、阅读、习作 省区域教育质量健康体检：积累与运用、阅读、习作 上城区质量监测：识字·写字、阅读·积累、习作(写话) 1.阅读材料的题材要广泛，覆盖面尽可能大。 2.阅读材料的内容具有常识性，而非专业性。 3.阅读材料新颖独特有趣味，符合学生阅读特点。 策略一：精心选择阅读材料 蜗牛生活在一片草地上，对于蜗牛来说，这里就像是一片茂密的森林。 可是有一天，草地上来了一只穿红靴子的兔子，蜗牛很热情地招呼说：“欢迎你来到蜗牛的森林。”兔子听了哈哈笑着说：“这样的草地也算森林？最高的草才过我的靴筒。” 于是，兔子就给蜗牛描述了真正的森林，那是有着高大树木的地方。 蜗牛很吃惊，世界上还有这样的地方？他决定去寻找真正的森林。 …… 1.阅读材料的题材要广泛，覆盖面尽可能大。 2.阅读材料的内容具有常识性，而非专业性。 3.阅读材料新颖独特有趣味，符合学生阅读特点。 4.阅读材料的内容充实有层次，包含足够多的信息量。 策略一：精心选择阅读材料 长短适中 四年级：400-600字，不超800字 八年级：600-800字，不超1200字 内容充实，层次分明，结构完整，语义表达明确，学生阅读时