初中七年级上册优思想品德第十课《假如我是你》.docVIP

教科版初中七年级上册思想品德第十课《假如我是你》精品教案 宽容与理解 【课标依据】 二2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 二2.5体会和谐的共同生活需要相互尊重、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 【教材分析】 《宽容与理解》是七年级《思想品德》第四单元第十课《假如我是你》的第二目。交往是学生生活的永恒主题，在此之前，学生们已经学习了第九课《“人”字的结构》,明白了交往的必要性和重要性，学习了第十课的第一目《平等与尊重》，懂得了平等与尊重都是待人的基本原则；本目是帮助学生进一步掌握与人相处的道德准则，只有做到宽容待人、理解他人才能真正做到关心和帮助他人，才能建立和谐融洽的人际关系。通过学习，将使学生进一步学会与他人相处的品德与艺术，学会理解、宽容的待人之道，为后面学习《关心与互助》的教学做好铺垫。可见本目在第四单元的知识体系中起到了承上启下的作用，处于十分关键的地位。 依据课程标准，根据本目的结构、地位和内容分析，结合七年级学生的认知结构及其心理特征，确定本目的教学重点和难点。 “宽容待人”既是本目的教学重点，又是本目的教学难点。宽容是一种美德，是人与人之间和谐相处必不可少的品质，只有做到宽容待人才能真正做到关心和帮助他人，才能建立和谐融洽的人际关系。所以“宽容待人”是本目的教学重点。但宽容也并不是没有原则的、一味的宽容。要引导学生把握宽容的度，该宽容的时候，我们要宽容，不该宽容的时候，就没有必要仁慈，这对于初一的学生来说是有难度的，所以“宽容待人”又是本目的教学难点。 “学会换位思考，设身处地地为他人着想” 既是本目的教学重点，又是本目的教学难点。学会理解是文明交往的前提，是成功交往的秘诀，也是学习进步、事业成功、生活幸福的重要条件。理解也是我们心理和精神世界的内在需要。而换位思考，设身处地地为他人着想，是理解他人的关键。但我们的大多数学生很少甚至没有受过挫折，深受父母长辈疼爱。自我意识强烈，缺少应有的对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重，导致了不少学生的自我中心倾向，不能很好的做到换位思考，设身处地地为他人着想，也就不易做到真正理解他人。所以教学生“学会换位思考，设身处地地为他人着想” 既是本目的教学重点，又是本目的教学难点。 【学情分析】 初中一年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人际交往。进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要，尤其在初一上学期，学生刚到了新的环境，怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一，但是他们对交往时的学问不够了解，因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术是必要的。学生喜欢与人交往，具有一定的情绪控制能力及社会经验。大多数学生很少甚至没有受过挫折，深受父母长辈疼爱。自我意识强烈，缺少应有的对同伴的关心与爱护，对长辈的理解与尊重，导致了不少学生的自我中心倾向。他们又正处于情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生。不和谐的人际关系会让他们感到困惑和苦恼，他们渴望了解其中的原因，但他们还没有清楚地认识到形成和谐人际关系方面自己的责任，不太懂得人际相处中需要相互理解与宽容，更不知道如何作到理解与宽容。 【教学目标】 情感态度价值观目标：认识理解与宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己养成为一个能设身处地地为他人着想，懂得理解与宽容的人。 能力目标：学会理解他人，宽容他人，以尊重和善意的态度与人交往沟通。初步培养交往与沟通的能力。 知识目标：了解宽容和理解他人的基本要求；知道要与他人建立起良好的交往合作关系必须做到宽容和理解他人。 【教学准备】 1．事例、资料、教学手段的准备。如，了解理解与宽容对学生在学习生活中建立良好的交往合作关系的作用的事例，引导学生明白宽容和理解是化解矛盾、修复友谊的最有效的方法。制作多媒体课件。 2．对学生的要求.。让学生搜集有关人与人之间相互理解与宽容的故事等。通过网络、书籍等途径初步了解理解与宽容对建立良好的交往合作关系的作用。 【教学活动设计】 导入新课： 多媒体课件播放视频：非常人物刘彦友齐小平 刘彦友在济南开出租车，妻子在一家超市工作，生活并不富裕。2007年3月12凌晨，还在外拉活的小刘碰到了劫匪，在搏斗中，小刘受了伤，劫匪也受了重伤。后来，110把小刘和劫匪送到了医院。当小刘的爱人齐小平拿着临时凑的2000元赶到了医院后。得知劫匪因为没有人交押金而不能及时抢救时，齐小平和医生说，那就一人交1000元吧。劫匪得救了，记者问齐小平，有人说你这么做是纵容犯罪，你怎么看？齐小平说，他违法了，肯定应该受到法律的制裁，而不是我来制裁，救他的命，是人道，不管他是好人还是坏人。 是什么让刘彦友夫妇能去救劫匪呢？ 教师