2018-2019学年高中地理人教选修6《环境保护》教学名师公开课市级获奖课件:4.3 湿地干涸及其恢复 (共35张ppt).pptVIP

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  • 2019-01-04 发布于浙江
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2018-2019学年高中地理人教选修6《环境保护》教学名师公开课市级获奖课件:4.3 湿地干涸及其恢复 (共35张ppt).ppt

2018-2019学年高中地理人教选修6《环境保护》教学名师公开课市级获奖课件:4.3 湿地干涸及其恢复 (共35张ppt)

〈洞庭湖和青海湖的变化〉案例  探究: 近几十年来,我国大面积围湖造田造成湖泊大面积减少 仅湖北、安徽、江苏三省和鄱阳湖、洞庭湖被围垦的面积 就达11991平方千米 案例:洞庭湖和青海湖的变化 1、湖泊干涸、对环境会产生什么影响? 将使湖泊水体调节气候(调温,增湿)、调蓄水量(减少洪水)、美化环境(旅游圣地)、动植物的栖息地等功能丧失。湖泊面积缩减、水面缩小还往往导致湖水矿化度增加。  洞庭湖区堤垸置图 如何看待“围湖造田” 为什么要围湖造田? 人多地少,吃饭问题难以解决,为眼前利益而围湖造田,导致人与环境关系的恶性循环; 如何解决? 开源节流! 开源:实行多种经营增加农民收 入解决生存问题,减少农民对 土地的依赖 节流:控制人口数量,减少对土地 的压力,同时提高人口素质,提高 环境的认识,最终实现良性循环。 三、保护湿地 湿地保护存在哪些问题? 湿地的破坏 湿地破坏 基本建设 水利工程 湿地填平 建造楼宇 裁弯取直 铺砌水泥护坡 天然河道 人工明渠 束缚在混凝土堤岸内 割断了水文联系和生态联系 阅读案例3,谈谈你的感想。  湖沼疏干带来什么教训? 要重视水利水电工程对河流生态系统造成的压力,积极研究“趋利避害”的对策。河流的生态建设应尽可能的恢复河流的自然状态,恢复生物群落的多样性,挖掘自然河流内在的美学价值,使人们在自然状态的河流中享受与自然和谐的乐趣。破坏湿地会对生

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