初中数学七年级下好册《探索直线平行的条件二》.docVIP

北师大版初中数学七年级下册《探索直线平行的条件(二)》精品教案 一、教学目标 (一)知识目标 1.会判断、识别内错角、同旁内角。 2.直线平行的条件：内错角相等两直线平行。 同旁内角相等两直线平行。 (二)能力目标 1.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力. 2.经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些实际问题. (三)情感目标 创设情境，激发学生积极参与交流、学习，主动解决问题，培养其运用旧知识解决新问题的能力。鼓励其创造精神，并从中使他们受益. 二、教学重难点 （一）教学重点 两条直线平行的条件：角相等或互补. （二）教学难点 1、两个判定的验证过程 2、两条直线平行的条件的应用. 三、教具准备 自制投影片 四、教学过程 213一、复习提问： 2 1 3 2、如图:量得∠1=65°∠2=65°就可以判定a∥b，它的根据是_______________ 110° 110° 70° a b 1 1 2 3 .如图：直线a与直线b平行吗？试说明理由 1、创设情境引入新课 小明有一块小画板，他想知道它的上下边缘是否平行，于是他在两个边缘之间画了一条线段AB.(如图2－1所示) SKIPIF 1 0 图2－1 小明身边只有一个量角器，他通过测量某些角的大小就能知道这个画板的上下边缘是否平行，你知道他是怎样做的吗？ 小明只有量角器，量角器的作用是什么？启发学生思考。 所以想到应该用“同位角相等，两直线平行”来判定.但图中又没有同位角，是不是应该找另外的角呢？ SKIPIF 1 0 图2－2 只要量出如图2－25所示的∠1与∠3的度数，就可知画板的上下边缘是否平行.那这两个角是什么样的角呢？两直线平行还有哪些条件呢？这节课我们来继续探讨：直线平行的条件. 2．讲授新课 大家看图2－3，引出内错角，同旁内角的概念 SKIPIF 1 0 图2－3 注意：辨认内错角时，要看清两个角是否在被截两直线之间，是否在截线的两旁. 图中还有内错角吗？同旁内角呢？ 进行针对练习1、识别小木条中的内错角，同旁内角。 2、随堂练习1 现在我们知道小明所要测得是内错角，同旁内角，那么内错角，同旁内角，满足什么关 系时两直线平行？ SKIPIF 1 0 图2－4 通过小组合作讨论，猜想，内错角相等时，两直线平行。进一步引导学生思考为什么？从而进行判定的验证。 2 2 1 3 ∵ ∠1=∠2（已知） ∵∠1=∠3（对顶角相等 ） ∴ ∠2=∠3 （等量代换） ∴ AB∥CD（同位角相等, 两直线平行） 引导学生用类比的方法探索同旁内角满足什么关系，两直线平行，并尝试验证。 4、例题讲解： 例1：A A B C D 1 2 4 5 6 1)已知∠1=43 ° ∠3=137 ° AB∥CD吗？说明理由。 （训练学生说理能力，提高逻辑思维能力） 针对练习： 1、随堂练习2 2、 1、（1）∵∠1 ＝ ∠4 ∴ __ ∥ __ ( ） （2）∵∠2 ＝ ∠3 ∴ ___ ∥ ___( ) 5、【做一做】 请与同伴合作用两个相同的三角板摆出一些平行线，试试看！ （鼓励学生动手操作，多角度多维度考虑问题，并能反复运用所学知识进行说理） 【练一练】 （利用感性认识上升到理性认识） 如图2－5，三个相同的三角尺拼接成一个图形.请找出图中的一组平行线，并说明你的理由. SKIPIF 1 0 6、小结：学习了内错角同旁内角的概念及两直线平行的条件。 运用旧知解决新知的学习方法。 布置作业 习题2.3 1、2 同步探究第二课时 ∠3,所以∠2=∠1，因此可以得出AB∥CD. SKIPIF 1 0 图2－28 ［师］同学们叙述得很好，即： SKIPIF 1 0 AB∥CD(内错角相等，两直线平行) 噢，三线八角中，我们能用同位角相等或内错角相等来判定两条直线平行，那同旁内角又如何呢？下面大家来议一议(出示投影片§2.2.2 同旁内角满足什么关系时，两条直线平行？为什么？ (分组讨论、归纳) ［生甲］如图2－29，当∠1=∠2时，AB∥CD，而∠1+∠5=180°. SKIPIF 1 0 图2－29 所以猜想∠2+∠5=180°时，AB∥CD. 验证：