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游戏化学习在小学数学教学中的实践探究与思考 ----以“24点”游戏提高学生口算能力为例 【摘要】针对小学数学口算教学普遍存在的弊端，本文旨在将游戏引入小学数学课堂实践中，对游戏化学习进行深入探究，以“24点”游戏为例，以期能真正找到一种有效方法提升学生的口算积极性和速算能力。本文从三个方面明确了游戏化学习的实践过程：课堂游戏化、作业游戏化、评价游戏化，并根据不同年级的学生情况，分别提出了优化的教学方案。最后，并对学生进行了反馈调查与有效的数据分析。结果表明，游戏化学习在小学数学的教学应用上是具有一定的成效性，值得深入研究。 【关键词】游戏化学习 “24点”游戏 小学数学教学 一、发现问题：小学数学的口算教学现状 （一）学生的口算能力仍需提高 《数学课程标准》指出：“口算既是笔算、估算和简便运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。培养学生计算能力，要重视基本的口算训练。” 然而，一个不容忽视的现实是学生的计算能力在不断下滑，而口算能力下滑，严重影响学生计算的准确性和学习数学的兴趣。因此，提高口算能力在小学数学教学中显得尤为重要。 （二）口算教学形式单一，不利于激发学生兴趣 在如今的小学数学口算教学中，很多教师通过大量的练习来达到口算技能的训练。首先单一的练习模式容易使学生丧失学习兴趣；其次很多教师都不会根据学生的层次设计不同形式的题目来吸引学生的眼球，往往造成好生