2017年省培项目立项结项申请表.docVIP

附件1 课题编号 2017年省培计划培训项目培训对象科研课题立项申报表 课题名称 小学音乐识谱能力培养研究 以雀歷市山城区实验小学为例 主持人姓名 曹燕 主持人单位河南省鹤壁市山城区实验小学 通讯地址河南省鹤壁市山城区实验小学 培训院校 河南师范大学 课题指导人 吉莉 填表日期 2017年4月 河南省教育厅 填表说明 一、 申报表各项内容需打印或用钢笔如实填写。语言要准确严 谨，字迹清晰易辨。 二、 申报表需报送一式二份。复印件一律用A4复印纸，左侧 装订。 三、 每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过5人 （含主持人）。课题主持人只能申报一项课题，且不能作为课题组 成员参加其他课题的申报。课题组成员不能同时参加三个以上（含 三个）课题的申报。 四、 预期成果形式包括：研究报告、论文、著作教材、其他（需 注明具体成果形式）等，每项课题至少填写一项。 五、 课题编号由培训院校填写。课题编号为7位数：第一、二 位数是有关高等院校代码（01为河南大学；02为河南师范大学； 03为河南教育学院；04为郑州师范学院；05为郑州幼专；06为华 南师范大学）。第三、四位数是项目实施起始年份代码（2017年为 17）。第五、六、七位数是课题序号（001开始）。 一、简表 课題名利、 小学音乐识谱能力培养研究_以鹤壁市山城区实验小学为例 1972. 06 1972. 06 姓名 中教一级 研究专长 音乐教育 课题主持，作位工单定话固电河南省鹤壁市山城区实验小学0392—2667959 课题 主持， 作位 工单 定话 固电 河南省鹤壁市山城区实验小学 0392—2667959 458000主要 教学 1990年元月一一至今鹤壁山城区实验小学任教 工作 主要蓉者姓名性别 主要蓉者 姓名 性别 出生年月 专业职务 工作单位 分工 赵卫兵 女 1980年8月 中小学一 级 驻马店市西平县第一 小学 调查收集 资料 刘红 女 1972年12月 中小学一 级 兰考县桐乡街道姜楼 小学 梳理文献 简历 研究报告、论文、著作教材、其他（需注明具体成果形式）等，每项课题 至少填写一项。 预期研究 成果形式 研究报告、论文 研究报告、论文 研究起止年月2017 研究起止年月 2017年4月一一2018年3月 二、课题论证 1.选题意义（理论意义和实践意义）；2.核心概念界定；3.研究现状；4.研究目标、 主要研究内容、研究的创新点等；5.研究方法、研究计划安排。（3000字以内，可 加页） 选题意义： 1.1理论意义：《音乐课程标准》的“知识与技能”中，对音乐基础 知识、音乐基本技能、音乐创作、历史背景和相关文化四方面要求学生 所要迗到的目标进行了详细说明，“音乐基础知识”中要求学生学习并掌 握音乐基本要素、演奏、识谱、创编等基础知识；“音乐基本技能”中 列出：“培养学生自信、自然、有表情地演唱：学习演唱、演奏的初步技 能；在音乐听觉感知上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱”。可见识 谱教学是学生学习音乐的必要环节。”识谱简单的说是识唱歌曲旋律，识 谱能力是提高学生音乐修养的基础，希望通过研究小学音乐教育的识谱 教学现状，探索和总结识谱教学中的方法，为提高学生音乐识谱能力提 供一定的理论依据。 1.2实践意义：作为一线的音乐教师，在教学实践中发现，学生们普 遍不识谱，在音乐教学中，因为识谱教学内容枯燥、方法单一，学生出 现了厌烦情绪，而老师也就放弃或是减少了识谱内容，很多学生连最基 本的乐谱符号都不认识，更别说对节拍、节奏、读谱视唱的能力了，这 样就给教师带来了很大的教学困难。比如在欣赏课中无法视唱主题旋律， 在歌唱课中不会根据乐谱学唱，学生们看音乐课本就等于看天书，教师 无法完成课程标准要求，严重阻碍了学生音乐综合素质的提高。希望通 过对目前出现的识谱方法进行整理汇总和研究，探索出有易于音乐教学、 适合学生并容易被学生接受的识谱方法，提高学生的识谱能力，为识谱 教学的实践提供参考依据。 核心概念界定：关键词：小学音乐识谱能力音乐教学 小学音乐教学包括欣赏、演唱、演奏、创作、识谱等内容。识谱能 力是音乐教学的重要基础，是音乐能力的一部分，在教学中，没有识谱 的学习，学生就不能准确的进行演唱、演奏和创作，对于音乐教学来说， 识谱是音乐教学中的一项重要环节，是小学生应具备的基本音乐素质， 少了这一项，音乐教学中的其它内容者无从谈起，更无法提高学生的音 乐修养，希望通过探索研究，找出适合学生的识谱教学的方法，为丰富 小学音乐识谱教学，提高学生的识谱能力提供一定的参考。 1 一2年级认识简单的节奏符号，能够用声音、语言、身体动作表迗 简单的节奏 能用唱名模唱简单乐谱。 3 — 6年级结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常