数学北师大版七年级上册角的加减.docVIP

4.3角 学习目标 一、知识技能目标1通过实际情境进一步理解角的概念，会用四种方法表示角；2对角的另一定义方法的理解和掌握，认识平角和周角。3掌握角度换算的进率和方法，能熟练的进行计算。 二、过程与方法 1通过观察、操作培养学生的观察能力和动手操作能力， 2采用自学和小组合作学习相结合的方法，培养学生主动参与勇于探究的精神。 三、情感态度价值观 培养学生“知识来源于实践又服务于实践”的观念。 【学习重点、难点】 教学重点：理解角的概念，掌握角的三种表示方法 教学难点：掌握度、分、秒的进位制，会作度、分、秒间的单位互化 预习案 学习过程 【自主学习】 情景1认识五角星 带手表的同学看一看自己的手表，现在的时针与分针的夹角是＿ 度。 提出问题①说一说现实生活中常见的的角 。 观察从这点引出了 射线？此时所组成的图形是 图形？谁能用自己的话来概括一下怎样组成的图形叫做角 ？认识角，总结角的定义 过渡：角是怎么形成的呢？一起看(2)演示：老师在这画上一个点，现在从这点出发引出一条射线，再从这点出发引出第二条射线． 总结：角的概念角是由 具有公共端点的 组成 ， 是角的顶点，两条 是角的两边。 探究案 合作交流 学生阅读讨论交流P144页的角的定义及“想一想”。 提出问题②怎样表示一个角呢？ 情景2 P116页做一做 给出一幅中国地图的简图。 1用字母表示图中的每个城市。2用字母分别表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角。 3用量角器测量出上角的度数与同伴交流量法与读法。师讲解量角器的使用方法 射线OA绕点O旋转，当终止位置OB和起始位置OA成一条直线时，形成什么角？ 终边始边 终边 始边 继续旋转，OB和OA重合时，形成什么角？ 角的第二定义：角也可以看做由一条射线绕端点旋转所形成的图形．如下图中的角，可以看做射线OA绕端点O按逆时针方向旋转到OB所形成的，我们把OA叫做角的始边，OB叫做角的终边． 一、认识角的各部分名称，明确顶点、边的作用 　　(1)观看角的图形提问：这个点叫什么？这两条射线叫什么？（学生边说师边标名称） (2)角可以画在本上、黑板上，那角的位置是由谁决定的？ (3)顶点可以确定角的位置，从顶点引出的两条边可以组成一个角． （4）角的表示方法 方法一： 方法二： 方法三： 方法四： 平角 周角 1平角= o 1周角= o 1周角= 平角 （5）角度之间的进率关系 会进行角的度量，会用两种方法对角的大小进行比较；