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5.2 求解一元一次方程
第3课时 利用去分母解一元一次方程
教学任务分析
教学目标
1.知识目标： 掌握去分母的方法，完善解一元一次方程的一般步骤。
2.过程与方法：通过总结概括一元一次方程的解法，进一步体会解方程过程中所蕴涵的化归思想。会列方程解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3.情感目标： 感受等式性质的作用，增进对解方程的理解。
教学重点
利用“去分母”将方程作变形处理。
教学难点
“去分母”方法的探索.
板书设计
3.3.1解一元一次方程－去分母
一、例1 例2 二、 解一元一次方程的步骤： 三、练习
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教学过程（师生活动）
教师活动设计
设计意图
【复习引入】
课前预习：
解方程：
(2)
【提出问题】
前面我们已经学会了运用去括号、移项、合并同类项来解一元一次方程，但当方程中出现分母时，列出的方程也会较复杂，解方程的步骤是怎么样呢？
例如章前图丢番图的墓志铭，同样用合并同类项的方法解方程，最后再利用性质二，但是同学们，想一想还有其他方法吗?能否把方程变形成没有分母的一元一次方程，去掉分母后，我们就可以用已学过的方法解它了，得到整数系数。此时教师提出：我们必学学习如何去掉方程中的分母，然后再解方程。所以本节课我们就来学习，若方程中含有分母，如何去掉分母，使解方程的过程比较简便。
【探究新知】
小组A：解方程：
解：去括号， 得 依据
移 项， 得 依据
合并同类项，得 依据
系数化为1，得 依据
小组B：解方程：
解：两边都乘以 ，
去分母， 得 依据
去括号， 得 依据
移 项， 得 依据
合并同类项，得 依据
系数化为1，得 依据
对比两个小组，发现问题，找到适合的方法
【典例讲解】
能力提升一：
解方程：（1） （2）
知识小结一：
当一元一次方程中含有 时，我们可以先 ，方程两边同时 ，不要漏乘没有分母的项，同时要把分子(如果是一个多项式)作为一个整体加上括号。
解一元一次方程的一般步骤为：
①去 ,②去 ,③移 ,④合并 ,⑤系数 。
合作探究二：
解方程：（提示：可以先将小数转化成整数，再解方程）
能力提升二：
解方程：
知识小结二：
当一元一次方程分子或分母含有 时，我们可以将 转化 ，再解方程，注意没有分母的项。
合作探究三：
解方程： （提示：可以先将分子或分母中的分母转化成整数，再解方程）
能力提升三：
解方程：
【课堂小结】
通过这节课，你在解一元一次方程方面又获得了哪些收获？
1、学会如何解含有分母的方程。
2、解一元一次方程的一般步骤为：①去分母,②去括号,③移项,④合并同类项,⑤ 系数化为1 .
3、去分母时要注意什么？（三点）
（1）确定各分母的最小公倍数；
（2）不要漏乘没有分母的项；
（3）分数线有括号作用，去掉分母后，若分子是多项式，要加括号，视多项式为一整体。
【课堂检测】
解下列方程：（写在检测本上）
）
【课堂作业】
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