教师培训课件基于新课程环境下的评课策略.pptxVIP

;;;;;一、评课的主旨原则;1．评课要坚持“以学生的发展为本”，从学生全面发展的需要出发。 从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。 ;2．评课要从有利于对教学的诊断和正确的导向出发。 要突出对体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素的考察，以利于在评价中进行有针对性的诊断和正确的导向。;3．评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。即从传统的“以教评教”向“以学评教”转变。 评课的着眼点：评价课堂教学不能仅仅着眼于学生学习的质量及效果，尤其不能仅仅关心学生的学业考评分数，而应该更多关心教师在创设有效教学活动的环境与气氛上，关心教师对学习者的指导、帮助是否切实有效。 ;4．评课要提倡创新，培育个性。 正确地评价一堂课时，既要体现课堂教学的一般特征，更要提倡创新，鼓励个性化教学。;二、评课的内容分析;（2）从目标实施来看 要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中；教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务；要看课堂上重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化，是否采取多种形式突破难点；情感体验是否到位。;2．从处理教材上评析 （1）是否科学准确； （2）是否突出了重点； （3）是否突破了难点； （4）是否抓住了关键。;3．从教学程序上评析 思路清晰，主线清楚，结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间（分配）合理，密度适中，愉快高效。 ;（1）看教学思路设计 一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际。 二看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受。 三看教学思路的层次，脉络是不是清晰。 四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。 ;（2）看课堂结构安排 一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配是否合理。 ;（3）看教学时间安排 ①计算各教学环节的时间分配。 ②计算教师活动与学生活动时间分配。 ③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。 ④计算优差生活动时间。 ⑤计算非教学时间。 ;4．从教学方法（教法、学法）和手段上评析; 5．从教师教学基本功上评析;7．从教学思想上评析;三、评课的方法技巧;一是听后不评，这是开课大忌，不评课基本上失去了听课的意义。 二是不痛不痒。有些评课较随意，别人听后觉得毫无价值。 三是抓不住关键。泛泛而谈，头头是道，却抓不住关键与实质。 四是事无俱细，面面俱到，分不清主次。 五是“老好人”，尽说好话、空话，听评双方没有受益。 六是语无伦次，让人听了丈二和尚摸不着头脑，不知所云。 七是孔中观人，听了一节课就把授课教师打入“十八层地狱”。;学习理论，了解教者和开课内容 做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心 一听、二记、三思 ;虽不能至，心向往也。