领导者的思维方式.pptVIP

中国人的“智慧”，希腊人叫sophia，英语叫 wisdom。 智慧不是知识（knowledge），不是文化（culture），更不是技术（technology）。 智慧有广、狭义之分，广义的就是聪明，狭义的指思想。 智慧的含义与层次 1 所以，广义的智慧可分为三个层次 大智慧（思想） 中智慧（睿智） 小智慧（精明） 任何人都想具有大智慧，能运筹帷幄，决胜千里 但大智慧不可能一蹴而就，也不是纯粹学习来的 要具有大智慧，只能 多种途径的修炼，潜移默化的升华。 我们认为，主要有以下四条途径： 领导者具有大智慧的途径 2 领导者所读的书，可分为三种： 素养性；借鉴性；专业性。 要想具有大智慧，主要应读素养性和借鉴性的书。 素养性的书大致分两种： 基本素养和职业素养。 对于基本素养的提升，主要读文、史、哲方面，尤其是哲学的书。 （1）“读书” 对于职业素养的提升，主要读谋略方面的书。 借鉴性的书也可分为两种： 传记性；案例性 传记性的自传和他传，既要读政治家、思想家、军事家的，也可读企业家的。 案例性的指专门剖析某单位、某事件成败得失的书。 指思想的交锋，观点的碰撞。 读“书”是静态的、单方的，对智慧的提升是无形的， 交流是动态的、双（多）方面的，对智慧的提升是有形的。 交锋生思想，碰撞出火花。 （2）交流 反省什么：把自己当敌人，自我批判，总结优劣得失并分析原因 怎样反省：通常三种方式 （3）反省 一 惩罚性反省 专题性反省 定时性反省 每天记日记 或 每天“看电影” 对某一重要事项或问题揪住不放，全面系统地总结分析 对某种恶行或失误自我惩罚， 付诸实施 二 三 什么是好奇？对不知之事想知 希腊人叫thaumazo，英语是wonder。 只有好奇，才有追问，才予探究，才能创造。 （4）好奇 好奇 追问 探究 创造 谢 谢 听 讲 ，敬 请 提 问 领导者的思维方式 智慧的提升 和 一 思维方式与管理 二 领导者的思维方式 三 领导者如何具有大智慧 提纲： 一 思维方式与管理 什么是思维方式 1 思维方式在管理中的作用 2 思维方式一般而言,指人们在思维活动中形成习惯的、比较抽象和稳定的方法与模式。 思维方式不同于思维方法,虽然它们有相似之处,但思维方式更抽象、更稳定，因而对人的行为有更大的指导作用。 思维方式要随着时代的变化而变化，现代思维方式有不同于古代的一些特点,如多元化、信息化等。 什么是思维方式 1 思维方式是观念形态的东西，平时看不见，摸不着，不象设备、资金、制度、项目等对管理的作用明显，因而容易被忽视。 其实，思维方式如何，对管理的作用更为重要，因为管理的主体和对象都是人，而人的思维方式怎样，不仅决定了组织的软实力，更直接导致决策的正误和效率的高低。 思维方式在管理中的作用，贯穿在管理的方方面面，但主要表现在领导者身上。 思维方式在管理中的作用 2 领导者（无论高、中、基层，也无论正、副职）具有什么样的思维方式（经验的还是科学的、单向的还是多向的、常规的还是超常的、个体的还是群体的等等），直接决定了他的理念，并进而影响其决策和管理方式等。 例如毛泽东的“斗争思维”、邓小平的“实用思维”，都对中国革命及建设事业和他们个人的历史地位产生了决定性影响。 这个问题分“破”与“立”两方面讲： 领导者应破除的思维方式 领导者应确立的思维方式 二 领导者的思维方式 人治式 跟风式 井蛙式 近视式 领导者应破除的思维方式 1 表现：长官意志；任人唯亲 根源：历史惯性；个人素养 （1）人治式思维 人治式思维的表现 上级对下级 纵向 干部对群众 长官意志 横向：班子内部的一言堂 以血缘为基础 狭义 以婚姻为纽带 任人唯亲 广义 ： 战友、同学、老乡 表