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学 校 井圭路小学学 科 目 校本课程 上课时间 执 教 课 目 找规律 课 时 1课时 学情 分析 教学目标及 重、难点 教学目标： 培养学生具有较强的学习积极性。 2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。 提高学生思考问题的周密性。 教学重难点： 1、培养观察能力和发现数与数之间的规。 教学 准备 课件等。 教学 过程 教 学 活 动 旁 注 谈话引入： 师：生活中我们常常和许多有意思的数学打交道，那我们有思考过它们之间的关系没，那本节课我们一起来探究一下。 情境式出示下列题目： 在括号里填入合适的数。 、3，6，9，（ ），（ ） 、180,155,131,108，（ ），（ ） 、1,1,3,7,13，（ ），（ ） 以上各小题，我们有什么办法可以正确填写呢？从填写中你91发现了什么？ 三、引导学习： 师：让生观察（1）题的后一个数比前一个数大多少？后面的都一样吗？ 生：前一个比后一个大3，即前一个+3=后一个 师：（2）、（3）题又有什么规律？ 生讨论：得出（2）的是：相邻两数的差依次是25、24、23、22? 得出（3）的是：相邻两数的差依次是0、2、4、6 兴趣尝试： 在括号里填上合适的数。 ①1,3,9,,27，（ ），（ ） ②1,2,6,24，（ ），（ ） ③1,2,2,4,8,32，（ ），（ ） ④1,4,9,16，（ ），（ ） 找出每组数的规律，再填数。 （1,4）（2,8）（3,12）（ ， ）（ ， ） 谈话小结： 这节兴趣课，你学到了什么？在你的生活中，学习数学中你对数有规律的发现1、在括号里填上合适的数。 教 学 反 思 学 校 井圭路小学学 科 目 校本课程 上课时间 执 教 课 目 神奇的扑克 课 时 1课时 学情 分析 教学目标及 重、难点 教学目标： 通过对扑克有趣的研究,培养起学生对生活中平常小事的关注。 调动学生丰富的联想，养成一种思考的习惯。 教学重难点： 扑克与年月日、季度的联系。 教学 准备 课件等。 教学 过程 教 学 活 动 旁 注 谈话引入 师：同学们，这个你们一定见过吧！这是我们生活中比较常见的扑克。谁愿意告诉我们，你对扑克的了解呢？ 生：...... （教师补充，引发学生的好奇心。） 师：扑克还有一种作用，而且与数学有关！ 生:...... 探究新知： 1、桃、心、梅、方4种花色可以代表一年四季春、夏、秋、冬 大王=太阳 小王=月亮 红=白天 黑=夜晚 3、A=1 2=2 3=3 4=4 5=5 6=6 7=7 8=8 9=9 10=10 J=11 Q=12 K=13 大王=1 小王=1 4所有牌的和+小王=平年的天数 所有牌的和+小王+大王=闰年的天数 扑克中的K、Q、J共有12张，3×4=12，表示一年有12个月 6、365÷7≈52一年有52个星期。54张牌中除去大王、小王有52张是正牌，表示一年有52个星期。 7、一种花色的和=一个季度的天数 一种花色有13张牌=一个季度有13个星期 三、巩固练习： 进行扑克牌“24点”小游戏。 课堂小结： 生活中有很多的数学，他每时每刻都在我们的身边出现，只是我们大家没有注意到。请大家都要学会留心观察，做生活的有心人。 教 学 反 思 学 校 井圭路小学学 科 目 校本课程 上课时间 执 教 课 目 巧添符号 课 时 1课时 学情 分析 教学目标及 重、难点 教学目标： 有针对性的练习安排，使学生能及时巩固知识点。 通过有趣的挑战性问题，灵活了学生的思维。 教学重难点： 培训学生灵活的思维。 教学 准备 课件等。 教学 过程 教 学 活 动 旁 注 创设情境： 大家是否曾在一些学习书籍、报刊中见过许多重复出现的数字游戏？ 你可曾对这些数字按一定结果要求进行过添加符号的探究? 探究新知： 师，出示： ①4 4 4 4=0 ②4 4 4 4=2 ③4 4 4 4=1 ④4 4 4 4=3 你对以上的算式，按结果要求填上适合的运算符号（+ – × ÷），使等式成立吗？ 2、师，演示：4+4–（4+4）=0 （思维过程：假设最后一步运算是减法，那么这4个数可以分成两组，这两组的和、差、积、商应该相等。） 3、生，独立尝试以下3小题： 4、师，提示：注意从结果出发，用倒推法解决。考虑怎样选取和、差、积、商符号。 巩固练习： 给下面的算式巧添上运算符号和括号，使等式成立。 2 2 2 2=1 2