2017初中生物学业水平考试七年级1单元复习总结.pptxVIP

再笨拙的行动都要胜过华丽的语言千万倍!能否成功取决于你是否能够持续地朝着既定的目标行动,而不是一朝一夕的热血沸腾!;1.生物的特征：（1）生物的生活需要 ；（2）生物能进行 ；（3）生物能排出身体内产生的 ;（4）生物能对 作出反应；这一特性叫做________。（5）生物能 和 ； (6)生物都有 和 的特性； （7）除 外,生物都具有. 结构.;;（13?云南）下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（ ） A.生物都由细胞构成 B.生物都能繁殖 C.生物都需要以其他生物为食 D.生物都能进行光合作用;（2014?云南）下列关于生物基本特征的叙述，正确的是（　　）;（2016?云南）下列属于生物共同特征的是（ ） A.生物能生长和繁殖 B.生物都能运动 C.生物都能进行光合作用 D.生物都??有细胞构成的;（2017?云南）“西湖春色归，春水绿于染”，所描述的生物基本特征是（ ）。 A.生活需要营养 B.遗传和变异 C.生长和繁殖 D.对外界刺激作出反应;第一部分 教材知识梳理;第二章 了解生物圈P12;▲环境因素对生物的影响P14 非生物因素：阳光、温度、水、空气等 生物因素：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系 ;2、我们在养花的过程中，常常将其放在阳光下，并给它浇水、施肥、松土，天气冷了，我们还要把花放在屋里，而且一般一个花盘只栽一株植物，这体现了生物生存所需的基本条件，与上述顺序相对应，分别是（ ） ①营养物质 ②空气 ③阳光 ④适宜的温度 ⑤一定的生存空间 ⑥水A、①③②⑤⑥④ B、③⑥①②④⑤ C、④⑤③⑥①② D、③⑥④⑤②① ;实验突破;____和 ___构成一组对照实验，变量是_ __。;取材选样问题：（1）不能选取个头特别大、跑的特别快的个体。（2）至少取10只或10以上鼠妇。（3）实验要采取多组平行或多组重复实验，取平均值避免偶然性减小误差。;探究实验的步骤： 、 、制定计划、实施实验、得出结论、表达与交流。实验中只能有 个变量因素，并设计 。形成对照的两个组中， 是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组， 是不进行实验变量处理的对象组。 称为变量。探究光变量是光，探究温度变量就是温度，探究湿度变量就是水分。 ;3. 实验组和对照组：实验组是指能反映实验目的、需要研究的、接受实验变量处理的对象组，而对照组是不进行实验变量处理的对象组。;组数;（4）分析本组实验结果，得出的结论是：鼠妇适于生活在 的.环境中。（5）实验结束后，应将鼠妇这样处理： 。;（3）该实验可以得出鼠妇喜欢_____ _的环境。如果所得实验数据与做出的假设不相符，应该;某同学建议选体形较大、爬行较快的10只鼠妇作为实验对象，你认为是否可行？ 。 （3）统计并计算全班平均值，你得出的结论 是 。为什么要计算全班平均值 。 （4）如果还想继续探究土壤的潮湿度对鼠妇生活的影响，则实验的变量是 。 （5）实验结束后，你认为应该怎样处理鼠妇？;二、生物对环境的适应和影响P16;（1）环境对生物的影响：春江水暖鸭先知；葵花朵朵向太阳；春风又绿江南岸。;一、生态系统是指在一定地域内， 与 所形成的统一的整体。在生态系统中， 是生产者，能通过 制造有机物； 是消费者， 他们直接或间接地以 为食； 是分解者；这三者构成了生态系统的 部分。;;绿色植物;;②从总体上看，植物的数量总是比食草动物 ，食草动物的数量总比食肉动物 。③从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是 的关系，这样就形成了 。本图中有 条食物链，它们相互关联，形成 。;④此图中最长的一条食物链可表示为 。⑤如果大量捕食狐，那么鹰的数量在一定时间内将先 。⑥在该生态系统中，对鼠有直接关系的生物因素是 ,对鼠有间接关系的生物是 。;（7）此生