小学语文二年级签下册《画风》教学设计.docVIP

画风教学设计 教学目标：　　　1．有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”，会正确书写“艺、涛”等12个生字。 　　　2．正确、流利、分角色有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。　　　3．在读、议、画中理解课文，在阅读中积累语言。　　　4．懂得事物之间是有联系的，学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得遇事要善于动脑筋想办法。 教学重点：　　　　能正确流利有感情的朗读课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。 教学难点：　 懂得事物之间是有联系的，学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得遇事要善于动脑筋想办法。 教学用具：　　　　多媒体　教学过程： 15画风 探沂小学 王宝芹 一激趣导入: 师:咱们班同学最爱猜谜语了，我这有个谜语你们猜猜看，它是什么？课件出示：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。　　师：对！这就是我们一年级学过的谜语。课件出示（板书：风）再猜一猜有名无身，走路却有声，缺它夏天热，冬天有它冷。 对，也是风，你知道风什么样吗？什么颜色？什么形状？有多大？有多高？你见过吗？今天我们就学习一篇关于风的文章《画风》，小朋友们，当你看到这个课题后，你会提出些什么问题呢？想到了你就站起来说。 板书（生： 谁在画？ 怎样画？ 为什么画？）二。初读课文 师：同学们真是爱动脑筋的孩子，问题提得真好！今天这节课呀，我们就来解决这些问题，我们要想弄明白这两个问题呀，就必须认真读课文。 出示预习要求： 1标出自然段序号。 2边读边在文中圈出生字生词，给生字标出音节。 3 读准字音 ，读通句子。 注意，自由读就是各读各的。好，开始。（生读）　（二）检查预习 师：孩子们，文章读完了，谁能告诉老师这篇文章一共有几个自然段？（9个） 师：读得真认真，是谁在画风？（生：赵小艺 陈丹 宋涛） 师：真是细心的孩子。今天，这三个小朋友来和我们做朋友啦，大声的热情的和他们打个招呼吧。（嗨，赵小艺 陈丹 宋涛，你们好，我们做朋友吧） 下面，找同学开火车领读。 A检查生字词 1（带拼音指生开火车读） 　课件出示：chén dān zhào yì sòng tāo 陈 丹 赵小艺 宋 涛 2这些生字宝宝带着拼音小帽子大家都能认识，如果他们去掉拼音小帽子，大家还认识吗？ 陈 丹 赵小艺 宋 涛 乌云 3这些生字宝宝要单独和大家见面，大家还认识他们吗？（生字卡片） 陈：咱们班有姓陈的同学吗？ 宋：你怎么记住这个字的？ 赵：在看电视时，想想哪个明星姓赵的吗？（赵本山、走两步） 艺：谁能用这个自组个词。 涛：谁能用这个自组个词。 丹：在哪里见过这个字？（宋丹丹） 4 师：文章中还有不认识的生字吗？（没有） 师：真没有，好，老师这儿有几个字，想请教同学，谁来教教我。 课件出示：风呼呼地转 旗 杆 斜斜的雨丝 显得更美了 忽然 眨眨眼睛 师：A指同学起来领读。开火车领读. B显你怎么记住的， 大家真是爱思考的孩子，加一加，减一减，猜谜语，这些都是很好的识字方法，相信聪明的你以后会用这些方法更快更准的学会更多的字。 5师:现在开始摘苹果喽，但是有一个要求，必须认识苹果上的字你才能摘到这个苹果。看谁收获最多。 课件出示 摘苹果游戏 　　师：刚才同学们已经初读了课文， 谁能告诉老师，这篇文章讲了一件什么事？ （ 指生说，引导把话说完整。）　　 生： 宋涛、陈丹、赵小艺在一起画风的事情。　三朗读感悟 （一）1师：粘贴三个小朋友的头像，说说他们的名字。 师：宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎样动脑筋把风画出来的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它画出来， 课件出示：读一读，。 宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎样动脑筋把风画出来的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它画出来。 师巡视指导　 2 师：谁愿意第一个展示你的学习成果？ （指生起来汇报三个小朋友画风的句子， 随机课件出示三个小朋友画风的句子。） （二）自学后交流反馈，在反馈，在反馈的过程中引导深入文本进行阅读，并进行口语交际。） 1⑴师：谁第一个想出了画风的方法，他想出了几种画风的方法。（赵小艺，两种随机课件出示：　　 生 ：赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺画了一根旗杆，旗子在空中飘着。　　①师：赵小艺为什么能第一个想出画风的方法？（引导，