语文版初中七年级语文下册苏州园林_课件1.pptVIP

苏州园林 目 录 情 境 导 入 01 学 习 目 标 02 整 体 感 知 03 研 读 课 文 04 课 文 小 结 05 布 置 作 业 06 情境导入 有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。 学习目标 1.理解本文总说和分说的结构及说明语言的多样性。  2.了解苏州园林的特点，领略我国江南第宅园林建筑的风貌，从而得到美的享受并激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 作者简介 整体感知 叶圣陶(1894-1988),原名叶绍钧，现代文学家、教育家，主要作品有《隔膜》《稻草人》《倪焕之》等。 基础字词 轩 榭 池沼 丘壑 嶙 峋 镂空 蔷 薇 重峦叠嶂 （ xiè ） ( zhǎo ) ( hè ) ( xún ) ( lòu ) ( wēi ) ( zhànɡ ) （xuān） ( lín ) ( qiánɡ ) 鉴赏： 因地制宜： 自出心裁： 阅历： 镂空： 依傍： 蔓延： 别具匠心： 鉴别，欣赏。 根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。 出于自心的剪裁、创造。 亲身见过、听过或做过；经历；也指由经历得来的知识。 雕刻出穿透物体的花纹或文字。 依靠。 形容像蔓草一样向周围扩展。 具有与众不同的巧妙构思。 理清思路 第一部分（1）： 第二部分第一层（2）： 第二部分第二层（3-6）： 突出苏州园林在我国园林艺术中的地位，总领全文。 总说苏州园林的共同点，这是贯穿全文的中心，四个“讲究”概括下文的分项说明。 分别从四个方面说明苏州园林四个“讲究”所体现出的图画美。 第二部分第三层（7-9）： 第三部分（10）： 从角落、门庭、建筑等方面进一步说明苏州园林图画美的总的特征。 结尾留有余地，引人回味。 自主探究 1.作者对苏州园林的总体印象是什么？ 苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林多少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏、不该错过，即：窥苏州园林之一斑，见各地园林之全豹！ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2.苏州园林的主要特征是什么？ 3.苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？ 亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。 4.苏园主人造假山和池沼的原因是什么，遵循的是什么原则？ “人道我居城市里，我疑身在万山中”怡情山水、置身山间，让人暂时“忘却”尘世的喧嚣、烦忧，达到“叠山理水、虽由人作、宛自天开”的效果。 首先“假山的堆叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。 5.苏州园林栽种和修剪树木注意了些什么？ 注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种的藤萝、不栽宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。 6.在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的？ 为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。 苏州园林大处十分讲究，是“一幅完美的图画”，小处也“不可忽视”，苏州园林各个角落都注意画意美，门和窗简朴而别具匠心。苏州园林的彩绘也“自出心裁”。第7-9节紧紧围绕“处处入画”的中心来说明，巧妙地照应了第一段中“一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔”之句。 7.完成或达到了四个讲究后苏州园林就可以成为处处完美了吗？ 亭台轩榭的布局（3段） 假山池沼的配合（4段） 花草树木的映衬（5段） 近景远景的层次（6段） 角落的图画美（7段） 门窗的图案美（8段） 色彩的搭配（9段） 完美的图画 整体 局部 不止这些 总说 分说 总说 研读课文 合作探究 苏州园林中有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园，合称“四大名园”，作者为什么没有提它们，却把苏州所有的园林都写到了？ 苏州园林蜚声中外，作者对苏州园林的个性特色略