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微课教学设计表
微课名称
用加减法解二元一次方程组
最高荣誉称号
教师姓名
赵兴容
工作单位
及行政职务
都江堰市胥家学校
知识点
来源
学科:数学 年级:八年级 教材版本:北师大
所属章节:第五章《二元一次方程组》
知识点描述:用加减法解二元一次方程组
教学类型
□讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他
录制工具
和方法
设计思路
从复习代入法解二元一次方程组的过程中,体会到解二元一次方程组的主要思路就是消元。为了消元,也可以利用等式的基本性质把两方程相加或相减,从而达到解出二元一次方程组的目的。本节课就从几种情况讲解怎样加减消元解二元一次方程组。
教学设计内容
教学目的
1、会用加减法解二元一次方程组。
2、掌握加减法解二元一次方程组的一般步骤。
教学重点
难点
会用加减法解二元一次方程组。
教学过程
一、复习:
1、用代入法解方程组
2、等式基本性质是什么?
二、新课讲解
启发提问:观察上题,两方程有何特点?除了代入消元法你还能有其他的方法消元吗?注意方程①中的5y与②中的-5y是相反数,再请注意:两个等式的两边同时分别相加或相减,等式仍成立吗?
解:把两个方程的两边分别相加,得:5x=10,解得:x=2
把x的值代入①,得6+5y=21解得y=3
所以方程组的解为
例1 解方程组
解:②-①得:8y= -8∴= -1
把代入①得:∴x=1
∴原方程组的解是
归纳总结:通过把两个方程相加或相减消去其中一个未知数,从而达到解方程组的目的。这种解方程组的方法叫做加减消元法,简称加减法。
即时练习:解方程组
例2解方程组
解:①×2,②×3得:
(此时就转化为如同例1的形式了!)
三、归纳总结:
加减法的步骤:①编号;②观察,确定要先消去哪个未知数;③把选定的未知数的系数变成相等或互为相反数;④把两个方程相加(减),求出一个未知数的值;⑤代值,求另一个未知数的值;⑥写出结果。
应用说明
本节课实际适合于八年级上的学生
作业试题
(3-5 道)
用加减法解下列方程组:
⑴⑵ ⑶(4)
教学总结
和反思
通过本节课的教学,使学生会用加减消元法解二元一次方程组,进一步了解“消元”的思想,同时明确用加减法解二元一次方程组的步骤。教学过程也渗透了转化的数学思想。
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