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基础教育课程改革与小学数学教学 临沭县小学教研室 徐启超 2007.08.27 基础教育课程改革综述 一、新中国历史上的历次课程改革 1、改造和引进期(1949—1957) 1952年选用当时认为使用得较好的教材加以修订或重编——第一套中小学教材，第一次课改 1956年颁布新中国成立后的中学各科教学大纲，人民教育出版社出版完全自编的第一套 12年制中小学教材，首次使我国的课程实现了国家的高度统——第二套中小学教材，第二次课改 强调“双基”，注重课程思想性、科学性、系统性、加强劳动教育；模仿性，结构单一，全国统一，不能满足不同地区、学校不同需求 2、曲折探索期(1958——1965) “大跃进”时期缩短学制，精简课程。人教社编写出版了一套10年制中小学实验教材——第三套中小学教材，第三次课改 1961年后，开始“调整、巩固、充实、提高”，重新强调“双基” 。1963年颁布《关于实行全日制中小学新教学计划（草案）的通知》，加强了政治课教学，提高了语文、数学、外语课程教学要求，首次允许地方在使用统一教学计划、通用教材的同时自编教材和教科书，首次在教学计划中规定高三开设选修课，根据教育的水平发展实行多元化学制，人教社编写出版了新的12年制教材——第四套中小学教材，第四次课改 3