数学北师大版七年级上册角 .docVIP

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案 导学案序号NO： 科目 数学 年级 七年级 课题 《角》 备课学校 红丰学校 主备人 课型 新授课 课时 1 共享人 学习 目标 使学生进一步认识角的有关概念，掌握角的表示方法。 理解平角、周角的意义。 使学生正确掌握“角、分、秒”的互化，会进行角度的和差计算。 学习 重点 角的概念和角的表示法，角的和、差计算。 学习 难点 角的多种表示法，从运动的观点给出角的概念。 学习 方法 合作与探究、讲授 教学 准备 导学单、多媒体课件、尺规教具 学习过程设计 程序 时间 教师行为 期望的学生行为 评注、修改 1复习旧知，引入新课 4分钟 1、出示幻灯片，在小学我们已经认识了“角”，是怎样定义的？你能在图中找到角吗？ 2、说说在你身边都有哪些角? 通过引导学生回顾角的概念，明确角是有两条射线组成的，两条射线有公共的端点，根据角的特征，能很快地找出角。 2自主学习，感知定义 7分钟 3、教师在黑板上演示角的画法，边画边让学生观察，学生观察后给出角的描述。在学生描述的基础上，师给出角的定义：角是由两条具有公共端点的射线所组成的图形，两条射线的公共端点叫这个角的顶点。 4、教师通过演示木圆规得出角的运动定义：角也可以看成是由一条射线绕着它的端点旋转而成的。 据此，得到：一条射线绕它的端点旋转，当终边和始边成一条直线时，所成的角叫平角；终边继续旋转，当它又和始边重合时，所成的角叫周角。 1平角=180° 1周角=360° 学生能根据老师的画法，结合小学学习的知识，能描述出角的定义：角是由两条具有公共端点的射线所组成的图形，两条射线的公共端点叫这个角的顶点。 学生通过观察老师的演示，在引导下，理解角的概念 熟悉周角、平角，以及直角，并且知道1周角=2平角=4直角。 3自学归纳 合作探究 11分钟 表示一个角有哪些方法？表示时应注意什么？ （课件放映角的几种表示方法，学生自己探索归纳总结） 角的表示通常用“∠”符号表示 (1) 用三个大写英文字母及符号“∠”来表示. (注意：表示顶点的字母必须写在三个字母中间) (2)用单独的一个大写英文字母及符号“∠”来表示. (注意：①大写字母必须是表示角的顶点的字母； ②当以同一个点为顶点的角有多个时，不能用该方法) (3)用一个小写的希腊字母如α、β、γ及符号“∠”来表示. (4)用一个单独的数字及符号“∠”来表示. 学生通过自主归纳、小组讨论等一系列活动，得出角的表示方法，通过对几种不同表示方法进行比较，能发现一些注意事项。 4动手操作、解决问题 9分钟 做一做 （1）投影116页中国地图的简图 （2）提出问题： ①先用字母表示图中几个城市； ②请用字母分别表示以北京为中心的每两个城市之间的夹角； ③哈尔滨在北京的北偏东大约多少度？ 教师讲解：1°的 为1分, 记作“1′”，即1°=60′. 1′的 为1秒, 记作“1″”，即1′=60″ 4.知识应用 例1计算: ⑴1.45°等于多少分? 等于多少秒? ⑵1800″等于多少分? 等于多少度? 学生能快速准确地完成做一做。能掌握度、分、秒的转换。 5师生交流，归纳小结 4分钟 教师带领学生总结本节课的内容 1、角的静态与动态的两种定义 2、角的表示方法有四种 3、角的三种度量单位及其换算 教师引导，学生自行归纳整理表述。 6拓展延伸 布置作业 5分钟 完成课件出示的随堂练习 学生能很好地完成角的表示及简单计算。 板 书 设 计 教 学 反 思 校长(主任) 签字： 年 月 日 备注 周审 签字： 年 月 日 备注 小计： 节 月查 签字： 年 月 日 备注 总计： 节 《角》自学评价单 教师寄语：相信自己是最棒的！ 设计人：张添朵 班级： 组名： 姓名： 时间： 我会做 1、在小学我们已经认识了“角”，是怎样定义的？你能在图中找到角吗？ 2、说一说你身边的角。 自我评价： 家长评价： 组长评价： 《角》合学评价单 教师寄语：大家的智慧更显智慧！ 设计人：张添朵 班级： 组名： 姓名： 时间： 自主探索：