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初中数学竞赛总结 　　----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 　　　　初中数学竞赛总结 　　我们学校自办校以来，在初中数学竞赛这个领域一直都有较好的成绩，在国家级数学竞赛中荣获一等奖以上就有3人次，二、三等奖已有90多人次了。在2006年全国初中数学联赛中，我校洪燕辉、吴阳臻两位同学分别以泉州市第一名、第四名的好成绩荣获省一、二等奖(福建省今年未选送国家级)。可以说，在数学竞赛中出成绩现已成为我们季延初中每个数学教师的一个最基本的目标。 　　我们从抓数学竞赛的过程和效果中深切地感受到:数学竞赛是与新课程理念是相吻合的:即学生的发展要从两个维度去认识。其一，个体全面发展(一般发展+特殊发展);其二，群体全面发展(共同发展+差异发展)。长期的数学竞赛辅导还使我们深深体会到:中学生参加数学竞赛是培养和输送高一级学校优秀人才的一条途径。它是一种智力和能力的碰撞，是对中学生在数学方面的综合素质的检验。通过竞赛，可以激发教师的教学积极性和学生的可视化思维。以下是我校数学组如何进行数学竞赛辅导的一些举措和体会。 　　一、领导重视，教师投入。 　　众所周知，学校要很好地开展活动，离不开领导的重视。几年来，我校领导对学生的数学竞赛都非--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- 　　----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 　　　　常重视，经常关心和询问竞赛辅导工作的开展情况和学生表现，并给予了很重要的指导与建议。特别是蔡校长在教师例会说的一句话“别人没有的，我们要有;别人有的，我们要强”，这让我们深深感觉到，在普及性很高的数学竞赛中想取得优异的成绩，只有在“高起点、高效率、高质量”的办学思想下，付出与别人不一样的努力才行。 　　二，教研组重视辅导计划，备课组讲究团结协作。 　　每学期初，各备课组都得对自己组的数学竞赛辅导及目标作好计划与安排，教研组长统一协调，备课组长主要负责，正因为有一层层的计划与管理，才使得我们数学组三个年段的竞赛辅导工作有条不紊地进行。在竞赛人员的安排上，我们并不是像有的学校那样挑选一两个老师担任辅导教师，其他教师“靠边站”。我们采用的是“组长领头，集体作战”，既有主要核心，也有配合人员，确保了学生能接受不同教师的思维方式，也让每个教师能了解到自己的责任与担子，同时，还加快了对年轻教师的培养。数学竞赛要出成绩，应遵循以下“符号”规律:“同号得正，异号得负”，有好的教师，好的学生，还需要有充分地准备(即备课)，才能培养出好的人才，两者缺一不可。在长期的--------------------------------------------最新精选范文分享--------------谢谢观看-------------------------------------- 　　----------------------------------最新精选范文公文分享-----欢迎观看----------------------------------------------- 　　　　辅导过程中，我们特别注意对教师教案的检查与集备，一个教案，并不是你想进课堂就去上，而是需经过几个人的审核和补充后才能面对学生，这确保了竞赛辅导的质量。对教师课时的安排也不尽一致，年轻教师以参与备课学习为主，有经验的教师除了把关教案质量外，还要以走向课堂为主，要让学生感到一种“安全感”。对学生的选拔，我们也是尽可能地优中选好，并及时调整成员，原则上在基础年段时人数较多些，随着年级的升高，逐渐精减人员，便于教师集中辅导和个别辅导。教师在课堂上发现学生的异常情况，应及时向班主任和科任教师汇报，以便及时做好更深入的调查和思想工作。 　　时间确保质量。要在数学竞赛中出成绩，离不开充分的教学时间和学生的练习时间，而教师和学生在白天进行竞赛教学的时间较少，因此我组决定在晚上开展数学竞赛辅导，每个年段每周安排两个晚上进行，每次一个半小时，既教学一些竞赛知识点，还贯穿一些解题的思想方法，并布置适当的一些作业在其它课外活动课的时候去完成。这样既保证了新课的教学时间，又确保了学生自己练习的时间。 　　三、教师自觉，做到全身心投入。 　　教师的投入应包括两个方面:一是